八年级历史五四运动教学设计_五四运动历史教学设计

八年级历史五四运动教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五四运动历史教学设计”。

八年级历史《五四运动和共产党的成立》教学设计

知识点一 五四运动

一 教材分析：

五四运动是新民主主义的开端，在教材中具有承上启下的作用。自五四运动开始，中国历史将进入崭新的一页，它是中国人在苦苦追寻救亡图存的道路上，迈出的开创的一步。五四运动是中国人民自近代以来彻底的反帝爱国运动，五四运动以后马克思主义广泛传播，学生运动工人运动此起彼伏，毫无疑问这一段历史既是激情澎湃的也是振奋胡鼓舞人心的，它能够对学生起到强烈的感染作用，增强学生的民族自豪感、强烈的爱国主义热情和向革命先辈学习的精神。作为教师要备好这一课，升华本课的情感态度价值观的教育。

二学情分析

学生对于五四运动基本缺乏认识，对于影响中国历史的重要任务如陈独秀李大钊蔡元培等，野没有任何的了解。因此要使学生深刻的感受五四运动，感受五四运动中社会各阶层的爱国精神，就不能仅仅依靠教材，必须采用多元化的教学手段。

三教学目标

（一）知识与技能 了解“二十一条”；了解巴黎和会的概况；认识五四运动的爆发、口号、发展及结果；理解五四运动的精神和对中国社会变革的影响。

（二）能力和方法

1、结合《五四运动》一课的的预习学案和相关史料，培养学生阅读教材和从历史史料中获取有效信息的能力。

2、通过观看电影《建党伟业》，使学生对五四运动和青年学生的爱国精神有深刻的感受，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

（三）情感态度价值观

在了解和认识五四运动的历史背景和事件经过中，使学生进一步了解中国近代国情，体会到青年一代肩负的社会责任，逐步形成对国家的历史使命感，进而树立爱国主义情感，树立为祖国建设事业做贡献的人生理想。

四 教学重点和难点重点：五四运动的背景和经过 2 难点：理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端，认识五四运动的历史意义

五 学习方法

自学法 合作探究法

教学过程: 环节一：导入五四运动视频，简述感受环节

二、自主学习，整体感知

学生同桌互助，按照教师提供的自学指导进行自学，实现初步感知。

（一）自学课本五四运动知识点，提取有效信息。（要求：结合课本正文、导入框、小字部分内容及课本插图自学，就以下问题在书中找到答案并做好标记。）【课件展示】

1、五四爱国运动

（1）导火线：__________________________。（2）经过：

时间_____、地点（中心）______、运动主力______、斗争口号______、领导者_____。（3）结果：

（4）性质：___________________。

（5）意义：______________________________________________________。

（二）全班交流。请几名不同层次的学生回答，学生间相互交流补充，总结出答案。

环节

三、师生互动，合作探究

[探究一]

梳理知识点，看图引导加强学生记忆，学生共同回答

1、五四爱国运动

（1）导火线：__________________________。

（2）经过：

第一阶段：时间_____、地点（中心）______、运动主力______、斗争口号______、领导者_____。

第二阶段：时间_____、地点（中心）______、运动主力______、（3）结果：

（4）性质：___________________。

（5）意义：______________________________________________________。

[探究二]

重点讲述五四运动爆发的背景

播放视频（顾维钧在巴黎和会上的演说片段）感受：

作为战胜国的中国在巴黎和会上为什么蒙受了战败国的耻辱？顾维钧为首的中国代表据理力争，能否改变被宰割的命运？

学生得出结论：弱国无外交！发展才是硬道理！

[探究三]

从五四运动的意义新民主主义“新”在哪些方面？ 师生总结归纳：

“新”在——领导核心：中国共产党；指导思想：马克思主义；工作目标：开展工人运动。

新生的中国共产党象灯塔、象火炬，给中国革命指明了前进的道路，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。

从五四运动的意义抒发五四运动的精神（看图）

五四运动如同一颗流星划破夜空，如同火炬穿透黑暗。五四运动中最值得我们学习的是什么？结合以下图片思考，作为新时代的青年，如何肩负起历史赋予我们的责任，把“五四精神”发扬光大。

具体操作：

1、学生首先独立思考探究题目。

2、同桌小组内部合作讨论探究题目。

3、教师针对学生共同存在的困惑点、易错点精讲，释疑解惑，点拨提升。

环节四：构建网络，总结提升

学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识点系统化。

环节

五、学以致用，巩固提高 【基础巩固

1、最能体现五四运动性质的口号是（）

A、废除“二十一条

B、外抗强权，内除国贼

C、誓死力争，还我青岛

D、拒绝在和约上签字

2、中国无产阶级开始登上政治舞台是在（）

A、五四运动中

B、辛亥革命后

C、第一次世界大战间

D、北伐战争中

3、材料：

“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、陆、章去。”

——>

问：五四运动取得初步胜利的决定性因素是B

A.青年学生发挥了先锋作用

B.工人阶级登上历史的舞台,发挥了主力军作用 C.有先进知识分子的指导、推动 D.广大人民的彻底觉醒

具体操作： 1.集体完成

2.教师对发现的共性问题要精讲，并教给学生解决问题的思路、方法、技巧。