《金色的鱼钩》教学设计第一课时
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《金色的鱼钩》（详）
教学目的：
1.认识本课 4 个生字。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3.练习快速阅读，简要地复述故事。教学重难点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。通过学习，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻含义。
第一课时
课时目标：
1.理解文章的主要内容；
2.练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态，体会等重点词句，体会老班长忠于党、忠于革命、舍己为的精神。
教学过程：
一、谈话引入。
1、谈鱼钩，板书《金色的鱼钩》，明确学习目标。
2、检查预习 读一读下列词语
情绪 搪瓷 威胁 疙瘩 衰弱 粗糙 抽噎 回味 颧骨 严峻 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 奄奄一息 瞻仰
二、速读课文、思考问题
1.了解课文主要讲了一件什么事。
2．理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。小组讨论后总结 ①课文主要内容。（1935年秋天红军长征过草地时，一位炊事班长为了完成当交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的真实故事，表现了红军战士对党、对革命事业的无限忠诚，以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。）②课文的叙述顺序。（按时间、事情发展顺序）
（做鱼钩（1-4）——用鱼钩（5-22）——藏鱼钩（23-24））（肩负重任-弯钩钓鱼-钓鱼不吃-安定情绪-困难重重-壮烈牺牲）
三、细读课文，整体感知
1.默读，边度边思考：课文中几次描写了老班长的外貌神态，从课文中找出描写老班长外貌神态的句子画下来。（指导学法，自主学习）
(围绕老班长的外貌、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。交流、汇报，抓住重点句子感悟人物高尚的品格。（采取读读——议议—评评的形式）)
2、这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？ 老班长的语言、外貌、动作、神态：
① “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方的脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征，我们可以看出老班长在长征途中饱经风霜以及长征的艰苦。
② “他整夜整夜地合不拢眼、他喜出望外地跑回来”，说明老班长日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。③ “老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”、“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。”老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下鱼汤，他的眉头展开，充分体现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
④老班长“瘦的只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。老班长历经艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。
⑤老班长奄奄一息时，身体已经极度虚弱，同时却又对战士们充满牵挂和关爱。
3、从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个怎样的人？
总结：从老班长的外貌、动作、神态等我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。老班长之所以能够做到这一切都是由党的事业、革命的事业、革命的理想这个就精神支柱支撑着他。
四、练习巩固，达标测试
1.投影出示：这篇课文运用了（）描写、()描写、（）描写、()描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长的()和()革命事业的精神而感动，鼓舞和震撼。
2.朗读检查。
（五）作业（课外作业）1.复述课文。
2.搜集长征中发生的感人的故事。3.口语交际
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？ 1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。3.注意用口语讲述。附：板书设计
老班长
照顾小战士 壮烈牺牲
红军战士忠于党、忠于革命事业、舍己为人
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