金色的鱼钩第一课时教学参考设计
第1篇：《金色的鱼钩》的第一课时教学设计
《金色的鱼钩》的第一课时教学设计
一、第一课时教学目标：
1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：
1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：
“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A 简要说说课文写了一件什么事？B 找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？
（3）讨论。
（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。（以感情朗读为重）
（7）体会老班长的'精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
（9）练习。
4、课堂作业设计。
（1）根据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
5、板书设计：略。
第2篇：《金色的鱼钩》的第一课时教学设计
一、第一课时教学目标：
1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：
1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：
“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A 简要说说课文写了一件什么事？B 找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？
（3）讨论。
（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。（以感情朗读为重）
（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
（9）练习。
4、课堂作业设计。
（1）根据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
5、板书设计：略。
第3篇：《金色的鱼钩》教学设计第一课时
《金色的鱼钩》（详）
教学目的：
1.认识本课 4 个生字。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3.练习快速阅读，简要地复述故事。教学重难点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。通过学习，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻含义。
第一课时
课时目标：
1.理解文章的主要内容；
2.练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态，体会等重点词句，体会老班长忠于党、忠于革命、舍己为的精神。
教学过程：
一、谈话引入。
1、谈鱼钩，板书《金色的鱼钩》，明确学习目标。
2、检查预习读一读下列词语
情绪 搪瓷 威胁 疙瘩 衰弱 粗糙 抽噎 回味 颧骨 严峻 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 奄奄一息 瞻仰
二、速读课文、思考问题
1.了解课文主要讲了一件什么事。
2．理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。小组讨论后总结 ①课文主要内容。（1935年秋天红军长征过草地时，一位炊事班长为了完成当交给的任务，不惜牺牲个人生命
第4篇：《金色的鱼钩》第一课时教学设计
《金色的鱼钩》第一课时教学设计
一、教学目标：
1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩„„金色的光芒！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”“喜出望外”“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：
1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语： “三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。（1）默读课文并思考：A简要说说课文写了一件什么事？B找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？（3）讨论。
（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。（6）交流。（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远
第5篇：《金色的鱼钩》第一课时的教学设计
《金色的鱼钩》第一课时的教学设计
18 金色的鱼钩（闪着光芒）
炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲
《金色的鱼钩》第一课时教学设计之一 红军战士忠于革命、舍己为人
一、第一课时教学目标：
1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒！这句话的含义。
2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。
二、教学过程：
1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：
三长两短、喜出望外、奄奄一息。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A 简要说说课文写了一件什么事？B 找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒？
（3）讨论。
（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自
第6篇：金色的鱼钩第一课时的教学设计
金色的鱼钩第一课时的教学设计
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课文说明：
这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学重点
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点
深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学过程
一、导入新课
1．课文的`题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1．默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：老班长
2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
讨论明确：
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高
第7篇：金色的鱼钩第一课时教学参考设计
金色的鱼钩第一课时教学参考设计
金色的鱼钩第一课时教学参考设计
【课文说明】
这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
【教学目标】
1、学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2、有感情的朗读课文。
3、能够比较准确的表达课文的思想感情。
【教学重点】
能够比较准确的表达课文的思想感情。
【教学难点】
深刻理解：在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。
【教学过程】
一、导入新课
1、课文的题目是金色的鱼钩请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是金色的？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1、默读，边读边思考：
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：
老班长
2、这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
讨论明确：
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都
第8篇：语文课件《金色的鱼钩》第一课时教学设计
语文课件《金色的鱼钩》第一课时教学设计
一、第一课时教学目标：
1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：
1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：
“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A简要说说课文写了一件什么事？B找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的'鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？
（3）讨论。
（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。（以感情朗读为重）
（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长
