秒的认识教学设计_教学设计秒的认识
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《秒的初步认识》教学设计
刘台子小学 温桂敏
《秒的初步认识》教学设计
教学内容：小学数学人教版三年级上册第五单元〈秒的认识〉 教学目标：
1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时
间观念。
3、体会时间在学习、生活中的应用,养成珍惜时间的习惯。教学重点：认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。教学难点：建立“秒”的时间观念。教学准备：课件，学具钟。教学流程：
一、创设情境，激趣感知。
1（课件播放嘀嗒的钟声）请同学们仔细听一听，这是什么声音？ 对，这是时钟行走的声音，是时间的脚步声。
2大家请看大屏幕，新年的钟声就要敲响了，现在的时刻是11时59分50秒，让我们跟随图中的主持人一起倒计时，迎接新年的到来吧！十九八七六五四三二一，新年的钟声敲响了。
3像刚才这样，计量两个数字间很短的时间，我们就要用到比分更小的单位------秒。今天这节课我们就来学习有关秒的知识。（板书：秒的认识）
4那谁能说说，你知道哪些地方，什么时候还用到了时间单位“秒”。老师也搜集了一些，我们一起来看一看。（课件）这么多地方用到了“秒”，看来“秒”的用处可真大呀！
二、自主探索，合作求知。
1探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒。
（1）像秒这样小的单位又该用什么工具计量呢？该怎样计量呢？ 大家说的都对，今天老师把它们也请到了我们的课堂上。（课件）我们来看看，这就是我们日常生活中常见的电子表、秒表和有秒针的钟表。它们都可以用来计量秒，这里只有电子表没有秒针，它又是怎样样计量秒的呢？谁能读出这个电子表上的时刻呢？
10时59分50秒。用电子表示法可以这样表示：10：58：50（板书：10：58：50）我们一起来读一下。
电子表是用数字直接表示秒，那谁知道有秒针的钟表哪根指针是秒针呢？（课件）秒针又是如何计量秒的呢？我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。（板书：秒针走1小格的时间就是1秒。）2认识几秒。
提问：那么秒针从12走到1，走了几个小格，经过了几秒？秒针从2走到4，走了几个小格？经过了几秒？
下面我们同桌合作，一个人出题，一个人回答，像老师这样说说秒针从哪儿到哪儿就是经过了几秒。3学习1分=60秒。
（1）看到大家说得这么好，老师也想说一个，秒针从12出发绕一圈再走到12是多少秒？真的是这样吗？请你们拿出学具钟拨一拨。别着急听老师的要求，先让你的学具钟秒针指向12，再看看分针现在的位置并记住它。准备好了吗？我们来拨一拨吧。谁来说说秒针走一圈分针有什么变化？
（2）秒针和分针可是一对好兄弟，秒针走一圈分针有什么变化？让我们一起看大屏幕，仔细观察当秒针走一圈，也就是60秒时，分针走了多少？
（3）由此你知道了什么？（板书：1分=60秒）让我们齐读一下。从后往前再读一下。
（4）1分就是60秒，那么我们平时常说的半分钟指的是多少秒呢？
3体会1分钟的价值。
刚才我们认识了秒这个时间朋友，并知道了1分=60秒。那么1分钟你能做些什么呢？一会儿我们就来试一试。那你打算干点什么呢，谁来说说？
好，听老师的口令，开始------到这儿。（课件）
书中的小朋友在一分钟能做些什么呢？我们一起打开书61页看一看吧。
4体会1秒的长短与价值。
（1）秒到底是多长时间呢？让我们闭上眼睛静静地体会一下。时钟发出嘀嗒一声就是一秒。（课件）
（2）下面就让我们睁开眼睛，可以看钟面，也可以听声音，根据秒针走动的节奏，数数或拍手感受一下30秒的时间。（课件）
（3）你觉得在1秒钟你能干点什么？你有什么感受？1（4）1秒确定很短，眨眼就过去了，好像什么事都做不成，但是有些现代化工具却能在1秒里做很多事，让我们一起来看看。（课件）
在一些竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会起决定性的作用。（课件）
（5）看到了这些你一定会对这短短的1秒有了新的认识，你想说什么？你知道哪些有关珍惜时间的名言。（课件）
三、巩固拓展，总结提升。
1时间在1分1秒地过去，让我们回顾一下，这节课我们学会了什么？你能用学到的知识解决问题吗？请看大屏幕
61页第一题，小马虎的数学日记。
2下课铃响了，请大家安静，迅速地将文具整理好，老师看看谁的速度快，好，开始。最快的同学只用了3秒的时间，老师送给你一个神速奖，希望其它同学向他学习，不但整理文具速度快，做其它事也能争分夺秒。
四、全课总结。
今天我们珍惜了40分钟的时间，学到了很多知识，相信大家今后也能够成为时间的主人，珍惜时间。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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