《可爱的家乡》教学设计_可爱的家乡人教学设计

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《可爱的家乡》教学设计

神木六中 郭瑞

教材分析：

《可爱的家乡》是苏教版《道德与法治》二年级下册第四单元《我的家乡》中的第一课。教材内容是介绍家乡美景、物产资源及发展变化。目的是通过对家乡的了解，让同学们产生对家乡的热爱，增强对家乡的自豪感，提升自信心。

教学目标：

【知识与能力目标】

（1）知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位；（2）知道家乡的风景名胜、主要物产以及人文历史。【过程与方法目标】

通过收集图片及文字资料，介绍、交流家乡的风景名胜、主要物产，感受家乡的美好、可爱。

【情感态度价值观目标】

在了解家乡美丽的风景、丰富的物产、传奇的人物的基础上，体会做家乡人的自豪，激发学生热爱家乡的情感。重点难点：

【教学重点】了解自己家乡美丽的风景、丰富的物产、传奇的人物，激发学生对家乡的热爱之情。

【教学难点】在了解家乡的基础上感受做家乡人的自豪，激发学生热爱家乡的情感。教学准备：

学生准备

1、通过多种途径搜集、整理资料，了解家乡的资源及历史。

2、搜集家乡风景名胜、人文历史等的图片及家乡的特有物产。

教师准备

1.图片、视频及文字资料； 2.制作多媒体课件。

教学过程

一、齐读小诗，导入新课

（课件出示教材第50页交流会小诗），配乐师生齐读。同学们，你们知道诗中描述的是什么地方？（家乡）你们的家乡在哪里？（神木）今天让我们一起走进我们可爱的家乡，神木！（课件出示家乡的地图，简单介绍神木的地理位置。）(板书课题：可爱的家乡)

[设计意图: 通过师生合作齐读教材小诗，出示地图，介绍神木的地理位置，激发学生的兴趣，导入新课。]

二、夸夸家乡的风景名胜

1.课件图片展示二郎山、杏花滩、高家堡。

同学们，你们知道图片上这些地方是哪里吗？（指名回答）2.风景名胜我知道

（1）二郎山（出示二郎山风景图片）（请课前搜集资料的同学介绍二郎山的故事）

传说天神杨戬从陕西担了两座山，准备给神木城西和城北各放一座，作为屏障，以遮挡风沙。过了黄河，太阳快要落山了，碰上一位老大娘，原指望接个好口气，便问：“你老说我赶太阳落山前能到了神木城吗？”老大娘说：“唉！远着哩，到不了啦！”二郎神一气之下便说：“人到不了，我的头也要去！”于是便使了神威，其头飞来神木城西北为二郎山，身躯化天台山。

（课件对二郎山进行补充介绍）（学生自由回答，教师给予鼓励和表扬）

（2）高家堡（出示影视资料）

你还知道我们的大神木还有哪些风景名胜吗？（课件出示红碱淖风景区图片，简单介绍信息；秦长城遗址、石峁遗址等）（3）齐读教材51页《我的家乡真美丽》。

[设计意图：通过故事、学生结合自己的生活实际、影视资料，学生对家乡神木的风景名胜有详细了解，也认识到它有着深厚的历史文化。从而逐渐激发学生的自豪之情及对家乡的热爱之情。]

三、夸夸家乡的物产

1.同学们，相信你们一定在课前做了充分的准备，找到了好多家乡的物产吧，今天我们就要把这些好东西展示出来。(教师根据课前对学情的了解设置展台)

2.按小组派代表把物品放到展台上!（如果同一个展台上有相同的物品，可以选择一件留在展台上。）

3.请你来做个讲解员。（介绍一下物产的名字、种类、用途、特别之处）

（物产有：土豆、玉米、豆子、小煤块等。课件图片补充有关资源）

小结: 同学们，在家乡物产展示台上，我们看到每个人的家乡都有丰富的物产，这些都是家乡人汗水和智慧的结晶。我们要珍惜他们的劳动成果！

[设计意图: 通过实物或图片的展示，让学生形象直观地感受到家乡物产丰富、种类繁多，帮助学生了解家乡的物产，增进对家乡的了解，进一步激发学生对家乡的热爱之情。]

四、夸夸家乡的人

我们的神木不仅有美丽的风景，丰富的物产，还有伟大的人物。

1、杨家将的故事讲不完

讲一讲你知道关于杨家将的哪些故事？（课前搜集资料，教师介绍杨家将的故事 《穆桂英挂帅》、《杨宗保平定西夏》等。）

2、革命英雄的事迹道不尽

结合前几周我们进行的扫墓活动，说一说你知道哪些革命英雄。（自由发言）（课件补充介绍神府革命纪念馆）

[设计意图：本环节的设计旨在加深学生对家乡人文历史的了解，通过老师的介绍和资料的补充以及学生的实践活动，知道在神木这片神奇的土地上，从古到今都有伟大的历史人物建功立业，体会做神木人的自豪，进而激发学生热爱家乡的情感。]

五、课堂小结 这节课我们走进了我们可爱的家乡，美丽的神木。领略了优美的风景名胜，知道了丰富的物产资源，了解了伟大的传奇人物。同学们，你们说，我们的家乡美不美？那你们自豪吗？（齐读，全体起立，声音洪亮，板书：我骄傲，我是神木人）

[设计意图：教师小结并做适当的引导，学生对家乡神木的自豪之情油然而生，齐读板书：我骄傲，我是神木人，实现情感的升华。]

六、作业布置

回家问问爸爸妈妈，爷爷奶奶，这些年我们的家乡有哪些变化，完成教材53页家庭变化调查表。

[设计意图：布置一次实践作业，学生通过询问家长来了解家乡的变化，拓展学生的课外知识，同时也能锻炼学生的口语交际能力。]

七、板书设计

可爱的家乡 我骄傲，我是神木人

八、教学反思

新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。所以在教学中，我合理地使用多媒体设备，利用图片，视频等，学生通过这些资源能够真正走进到情景中进行学习，了解家乡的美景、美物、美人，环环相扣，层层递进，在轻松愉快地氛围中了解家乡神木，激发学生热爱家乡的情感。教学是具有缺憾的艺术，在教学过程中，某些环节还有待改进，例如：在“夸夸家乡的风景名胜”这一环节，学生表现过于积极，课堂秩序有些混乱；而在“夸夸家乡的人”这一部分，大部分同学由于课前没有搜集充足的资料，对老师讲的故事一无所知，没有实现预期的教学效果。在以后的教学中，我就会不断学习，努力完善自我，争取取得更大的进步。