《用乘法口诀求商(一)》教学设计_用乘法口诀求商的教案

《用乘法口诀求商(一)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用乘法口诀求商的教案”。

用乘法口诀求商

（一）教学内容：

课本P23页例1，练习五第1～3题。教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；

2、通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；

3、掌握用2～6的乘法口诀求商。

4、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

5、培养学生合作学习的意识。教学重点：

使学生学会求商的方法。教学难点：

用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

二、自主探索，学习新知

看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。

我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

学生交流想法。

揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。12÷3的商是几？你是怎样算的？ 学生汇报并说明解题思路。小结。

【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

三、拓展应用，加深理解

引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

1、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

2、交流汇报。

引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的商和除数。所以可以用乘法口诀求商。

五、布置作业 练习五第2、3题。

六、板书设计

（1）一共栽了24棵树，每行栽4棵，可以栽几行？（24÷4）（2）一共栽了24棵树，栽了6行，每行栽几棵？（24÷6：（四六二十四）教后记