我为你骄傲教学设计_我为你骄傲教案
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“我为你骄傲”教学设计
兴隆乡直小学
付朵云
教学目标：
1、多读感悟，合作学习重点句，体会小男孩的情感变化。
2、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，培养学生学会承担责任，学会宽容。
3、感受文中“骄傲”的含义，学写“玻璃””破碎“两个字。教学重点、难点：
重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读书中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质，感悟做人的道理。
课前准备：多媒体课件
生字卡片 教学过程：
一、课前小游戏：
小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃（你真聪明一下子就猜到了 老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。joaoai ：骄傲
你真厉害猜出来了，老师也为你感到骄傲。
（设计意图：让学生他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。）
二、复习生字词，了解课文梗概
1、认读生字----“生字小火车”
师：小朋友们，昨天，我们初学了课文《我为你骄傲》，课文中的生字词你掌握好了吗？生字火车已经向我们驶过来了，准备好了吗？真棒！
2、认读词语（课件出示）第一组：玻璃
兔子
打招呼 光滑
破碎
继续
开心 害怕
不自在一阵轻松
师：谁有一双火眼金睛，说说你有什么发现。随机表扬：你的眼睛真亮！你是个善于发现的孩子！你是个用心学习的孩子！
第二组：玻璃、打碎、攒钱、道歉
师：除了这些词语以外，还有一些词语亟不可待跳出来和大家交朋友，你们想认识他们吗？请同学们运用这些词语有条理的把事情的经过说清楚。
（设计意图：对于二年级学生来说，只有把字认识理解，才能够更好的读懂课文的内涵。由于学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学，并培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡）
3、板书课题
师：今天这节课我们继续来学习课文《我为你骄傲》，请同学们
拿出手指笔，和老师一起写课题。齐读课题。
4、过渡：首先请小朋友们找一找课文中有“我为你骄傲”这句话的句子读一读。同学们，为什么老奶奶要为一个打碎她家玻璃的孩子而感到骄傲呢？小男孩究竟做了些什么会赢得老奶奶如此的夸奖呢？让我们到课文的字里行间中去寻找。请小朋友们打开书，自由的读课文第1-3自然段。
5、学习方法指导：
阅读课文需要我们有一双会发现的眼睛，要关注课文当中的细节。因为有一句话“生活见真情，细节见真爱”。这种爱是是从一个个小细节中表露出来的。我们在阅读中要注意人物的一个动作一句话甚至一个眼神，同时，要感受描述的语言。而语言是有温度的，要通过一个字，一个词、一个句子去体会、感受故事。
（设计意图：在教给孩子们一定的学习方法情况下，孩子们更能通过文章中的字词句读懂文本、跟文本对话。）
三、研读心情变化历程，感受“真情”
（一）交流：在故事发展过程当中，小男孩心情发生怎样变化的？先来看看事情是怎么发生的吧？
（课件出示：开心----担心、害怕----不自在-----轻松）
开
心
（二)学习课文一自然段。
1、提问：事情发生在什么时候？小男孩是怎么打碎玻璃的？
2、出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从
天而降，觉得很开心，很有趣。
师：哦，原来一切都是石头惹的祸。瞧，他们扔的多开心，石头像、、、、、、又像、、、、、这是两个比喻句，这分别是把什么比做什么呢？
3、练习说话：你能用“像、、、、、、又像、、、、、、”说一句话吗？
4、指导朗读
师：你们看，真是一群淘气的孩子。把石头扔上人家的房顶，然后看着石头怎么射出去。看怎么射出去、流下来，都觉得开心、有趣，那我们读这一段的时候语速要快一点，要读出淘气孩子的开心，让有趣表达出来。（齐读）
（设计意图：在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，充分训练朗读能力。）
担心，害怕
（三)学习课文二自然段。
1、质疑：假如你在现场，看到这一幕幕，你会对他们说些什么？ 师：对呀，虽然扔石头开心，但扔石头是很危险的，这不，听——（课件发出玻璃破碎的声音。）发生什么事了？
2、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
师：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）
师：又是一个比喻句，把我们比作兔子，说明了什么？为什么要逃走？
3、扩展想象：此时，如果你是那群孩子中的一员，你的心里会
怎样想？他们怎么做的？
4、指导朗读
师：闯祸了吧！扔出去石头，把人家玻璃给砸碎了。闯了祸，就像兔子一样飞快的逃走。那我们读这一段是不是就把他们这种四散而逃、闯祸这样的语气表达出来呢。注意 “玻璃”读轻声。小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）你从什么地方知道的？
（设计意图：留给学生足够的时间，将自己感悟到的用语言个性化的表达出来，增强口头表达能力。）
不自在（四)学习课文三自然段。
1、课件出示：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
2、质疑：小男孩惹了祸，会怎么想呢？你有过不自在的时候吗？
3、指导朗读
师：那件事过后，自己不自在是存在心里的。你别看把人家玻璃打碎跑了，可是心里是惴惴不安的。虽然和往常一样给他送报纸、打招呼，可干了坏事，不说出来心里总是会不自在、不安心的。读到这，如果你就是那个打破玻璃的小男孩，请你把你的心情读给大家听。
4、过渡：小男孩这种害怕、不自在的心情在三个星期后发生了变化，变得——轻松。
（设计意图：通过“„„像„„又像„„” “像兔子一样飞快地逃走”让学生体会句子表达情感的同时，品味语言本身的含义。）
轻
松
（五)学习课文4-5自然段。
1、出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
师：老师找到了这一句，你们找到了吗？
2、理解字词。c a、你能给“顿时”换个词吗？为什么小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？信里有什么呢？（生：7美圆）七美圆相当于人民币56元。
b、出示：“攒”
师：这个字怎么读？什么是“攒”？（积
节约下来的）这7美元是零用钱攒的吗？课文中的小男孩是怎样攒钱的？
2、出示句子：
a、重点指导“攒
装进
来到
投到” 你发现这些词的特点吗？ b、小朋友们，7美元，56元人民币。靠送报纸的小男孩用了整整三个星期才攒下。很不容易！你们愿意和老师一起勾画一幅幅画面吗？
3、想一想：这三个星期当中，小男孩会遇到哪些困难呢？
4、师配音乐配图讲述：每天，天还没亮，小男孩就挨假挨户送报纸；中午，烈日高照，满头大汗的小男孩连口水也舍不得买；傍晚，踏着夕阳，小男孩疲惫地往家走。第一个星期，仅仅只攒了2美元，他高兴极了。第二个星期，正碰到天气不好，又是刮风又是下雨，可他一心想把老奶奶家的窗户早点修好。他继续努力着，日子一天天过去，终于积攒了7美元。他第一时间就把钱ha毫不犹豫的寄给老奶奶。
5、同桌交流：如果你就是这个小男孩，你为什么这么做？ 师：你看。心里顿时感到轻松多了。除了给老奶奶寄去7美元，在信中，小男孩还在里边加了一张便条。
6、练习说话（课件出示便条）师：谁来想像一下，小男孩的便条里写了些什么？
敬爱的老奶奶：您好！
我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和 日丽的下
午，______________________________________________________ __________________________________________________________________
___________
2009年__月__日
7、评价
师：你喜欢这个小男孩吗？你觉得这是一个什么样的男孩？
8、小结：你看！他还是个懂事的孩子。把卖报纸的钱攒起来给老奶奶修理窗户，并用便条想老奶奶说明事情的经过。并真诚的对他
道歉。在小作者第二天去给老奶奶送报纸师，有发生了什么是呢？我们继续去看看吧。
（设计意图：在这个环节渗透说话、写话训练，让学生乐于口头表达，向乐于书面表达过渡。）
四、感悟结果，联系生活领悟“真情”
1、快速默读课文六、七自然段。
（1）口头填空练习：a.________为_________骄傲。为__________而__________。
师：玻璃都被打碎了。老奶奶骄傲什么？（生自由发言）（2）联系上下文思考，文中的老奶奶又是一个什么样的人呢？ 师：你看。这里，老奶奶一定是骄傲这个孩子主动承认错误、主动承担责任。小朋友，做错事知错就改，主动承担责任这是诚、信的开始呀。小朋友们，你说，老奶奶值得为他骄傲吗？
师：文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。老奶奶用他的微笑宽容了这群淘气的孩子。老奶奶用他的微笑和饼干谅解了打碎玻璃的我。老奶奶更用便条和五个火热的大字“我为你骄傲”告诉我们要诚实。
2、小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。
3、再读课题
让我们为这位宽容、和蔼的老奶奶说一声──“我为你骄傲”。让我们的女孩子为这位诚实勇敢的孩子说一声──“我为你骄傲”。让我们的男孩子为这位知错就改的孩子说一声──“我为你骄傲”。让我们一起为这位敢于担当的孩子大声说“我为你骄傲”
（设计意图：这一环节重在对老奶奶为人、性格、教育晚辈的感悟。有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的“真情实意”。）
六、回归生活
升华情感
（课件出示）当我们犯错时，我们应该──
当别人犯错时，我们应该──
师：在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？（设计意图：理论从实践中来，还得回到实践中去。学生对课文的理解不仅仅是立足于对文本的理解，更是对生活的理解，延伸到生活中，回归到生活，有利于学生更好的理解课文，并形成自身良好的个性品质。）
七、总结
诚实守信是我们中华民族崇尚的美德。希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信”的承诺在二（4）班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！最后，让我们在《好孩子，要诚实》的歌声中结束今天这节课吧。
板书：
我为你骄傲
老奶奶
“我”
（慈爱
宽容）（诚实
有责任心）生活见真情
细节见真爱
兴隆乡直小学
付朵云
“我为你骄傲”教学设计
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