我为你骄傲教学设计
第1篇：我为你骄傲教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。
2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容。
3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。教学难点：进行诚实守信的教育。课前准备：
多媒体课件 教学过程：
一、检查复习，导入课文。
1、今天我们就来继续学习《我为你骄傲》这一课 学生齐读课题
2、上节课我们已经读了课文，谁能说一下：这篇课文讲了一件什么事？ 出示投影，学生说出故事大意。
3、在这个故事中，小男孩的内心情感发生了很大变化，都有哪些变化呢？ 学生开火车读课文
学生交流小男孩的内心情感发生的变化
二、品读课文，感悟人物情感
1、学习为什么开心
小男孩为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。（1）请同学们找出写小男孩开心的句子
理解 “从天而降”的意思？
你能想象小男孩和他的小伙伴是怎么玩游戏的？
（2）指导学生朗读“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”
如果老师把这个句子改一下，看好不好？
出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们看着石头射出，又从天上落下来，觉得很开心，很有趣。比较两句话的异同，体会比喻句的好处
2、学习为什么害怕、担心
（1）小男孩只顾着玩了，结果意外发生了。指名读相关句子
出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。从这句话你能体会到小男孩跑得怎样？
（2）出示课文中的比喻句，说一说这两句话有什么共同点？
仿照例句说句子：
我会说：
太阳照着大地。
太阳像▁▁▁▁▁照着大地。
▁▁▁▁▁▁▁，像▁▁▁▁▁▁。
▁▁▁▁▁▁▁，像▁▁▁，又像▁▁▁。（3）小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，心里很害怕
出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。读出小男孩的害怕，体会小男孩的害怕。
3、学习为什么不自在出示句子：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我 却觉得很不自在。
从句子中找出描写小男孩心情的句子（很不自在）引导学生反复读。
4、学习为什么轻松
（1）这件事像大石头一样压在小男孩的心头，让他吃不下饭，睡不好觉。可是三个星期后，小男孩的心情一下子变得轻松了，这是为什么？请同学们读4、5自然段（2）用自己的话说一说小男孩怎么做的（3）想象一下小男孩怎么攒的7美元
学生交流（4）出示句子
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
指导读，读出小男孩的轻松。师：你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。
三、感悟人物品质
1、老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。指名朗读。
2、交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干 退回钱 回信）
老奶奶为什么这么做？（小男孩敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质是无价的，这份诚实比金钱更可贵）
3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
出示：老奶奶为小男孩的（）而骄傲。板书 诚实
4、朗读升华：
请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。
今天我们学了这个故事后，也要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读
5、你喜欢课文中的老奶奶吗？为什么？
板书 宽容
出示：我们为老奶奶的（）而骄傲。教师小结：
出示：人无完人，在我们成长的道路上，总会不小心犯一些错误，当我们犯错时，应该▁▁▁，当别人犯错时，我们应该▁▁▁。
老师希望你们今后做一个诚实、善良、勇于担当、学会宽容的人。
板书设计：
22、我为你骄傲
老奶奶 宽容
小男孩 诚实
第2篇：我为你骄傲教学设计
教学准备
1.教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
2.教学重点/难点
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、谈话揭题
1、板书：骄傲
（1）指名读
（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人）
（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）
（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？
（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）
2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。
指名读——齐读
3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故
事吧！
二、初读感知课文
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。
2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。
（2）读词语：玻璃 破碎 继续
一个信封 一张便条 一块石头 一袋饼干
读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。）
三、深入理解，感悟文本
1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松
3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。
4、师：“我”一开始为什么很开心呢？
（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）
（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？
（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。
（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？
指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。）
谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。）
（6）齐读，加上动作眼神。
5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。
6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。
（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）
（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）
你们在害怕什么？——指名说。
（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。
（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。
7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？
（1）指名读
（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？
师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。
（4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。
（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）
8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。
（1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到
（2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积）
（3）谁能把这几词连起来概括地来说说这件事。（我把送报纸攒的七美元钱和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信封里。）
（4）师：为了弥补自己的过失，小男孩并没有像有的孩子那样伸手向父母要钱，而是决定自己攒钱，为了攒够这七美元，小男孩足足会攒了三星期，也就是21天，你能想象这些日子小男孩是怎样做的吗？
（5）师：是呀！正是小男孩这么卖力，最后才攒够了七美元，于是他把钱和便条装进信封，还在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。小朋友，你想想他的便条里会写些什么呢？
（6）出示信的格式，请学生补充
敬爱的奶奶：
您好！
我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，_______________________________。老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！
打碎玻璃的小男孩
2007年4月3日
（7）师：你觉得小作者是个怎样的人？（诚实，知错就改„„）
（8）谁来夸夸小作者？
（9）师：是呀！承认错误是要有很大的勇气的，小男孩终于迈出了这勇敢的一步，老师相信，我们小朋友的内心一定也和小男孩一样轻松。一齐读第5自然段。
（10）出示：当我们犯错误时，我们应该。
四、总结：那老奶奶收到钱和便条后是怎样回复的？老奶奶又是怎样一位人呢？我们下节课再去学习。最后老师要送给你们一些词，这些词都是赞美正直、诚实的美德的。
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
五、指导书写。
课后习题
1、给加点的字注音。
攒钱（）
道歉（）
信箱（）
顿时（）
2、比一比，再组词。
报（）
玻（）
骨（）
抱（）
破（）
滑（）
娇（）
拾（）
卖（）
骄（）
给（）
续（）
3、选词填空。
决定
决心
（1）我（），要每天早起锻炼身体。
（2）我下定（）要改正这个错误。
继续
陆续
连续
（3）要上课了，同学们（）走进教室。
（4）吃过晚饭之后，我（）写作业。
（5）他已经（）三次被评为“三好学生”了。
4、照样子写句子。
（1）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。，就像。
（2）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
像，又像
。参考答案：
1.zǎn qiàn xiāng dùn
2.电报 抱着；玻璃 破碎；骨头 滑倒；
娇气 骄傲；拾起 给你；卖菜 继续
3.（1）决定（2）决心（3）陆续（4）继续（5）连续
4.（1）他听到这个惊人的消息，就像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
（2）天上的云朵像一只只在嬉戏的绵羊，又像一朵朵正在绽放的白色花朵。
第3篇：我为你骄傲教学设计
我为你骄傲教学设计
一、教学目标
1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。
2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。
3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
三、教学准备：课件、写信纸
一、复习旧知，导入新课
（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)
（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的
第4篇：《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》第一课时教学设计
教材分析：
这是一篇非常令人感动的课文，讲述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感使“我”感到不安。当“我”向老奶奶赔钱并附上道歉信时，老奶奶回赠给“我”那句饱含疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎“我”的意料。这个故事告诉我们：要学会承担责任、学会宽容。教学目标：
１、会认9个字“玻璃、碎、攒、歉、箱、顿”，会写2个字“骄傲”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学重点：
学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：
1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学准备： 词语卡片、PPT课件 板书设计：
22.我为你骄傲 小男孩 承担责任 老奶奶
第5篇：《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计
【教具准备】
课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。
【教学目标】
１、认识本课９个生字，会写本课要求写的１２个字。
２、理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。
３、有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。
【重点难点】
有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
检查预习初读识字１、板书课题，读课题。
２、小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。
３、小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。
４、小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。
５、小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？
６、小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。
７、下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？
第6篇：《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》第二课时教学设计
临江市新市小学 刘应洁 教学目标：
1、会认9个生字，熟读文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文；领会故事中的道理和感情；学会承担责任，学会宽容。
教学过程：
一、直接导入，板书课题。
1、同学们，今天我们继续学习第22课。一起说课题是（我为你骄傲），（板书 22我为你骄傲）还记得文中是谁为谁骄傲吗？（老奶奶为小男孩骄傲），那是为了什么事而感到骄傲呢？（小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃后，飞快地逃走了。后来小男孩攒了7美元连同道歉信一起投到了老奶奶家的信箱里。老奶奶原谅了我，并为我的做法而感到骄傲。）
2、巩固字词。上节课，我们认识了文中的生字宝宝，快和他们打打招呼吧！谁来读第一个，依次读出各词。
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
1）看来你们已经和这些词语交上朋友了，想和小男孩交朋友吗？那好让我们一起来了解文中的小男孩吧
第7篇：《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》第二课时教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。
2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
教学重难点：
1．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。教学过程：
一、直接导入，板书课题。
1．同学们，今天我们继续学习第22课。课题是（生：我为你骄傲），跟老师一起写板书（板书 22我为你骄傲）。还记得文中是谁为谁骄傲吗？（生：老奶奶为小男孩骄傲）板书： 老奶奶 小男孩
2．“骄傲”有两种意思，一是自以为了不起，看不起别人，还有一种是自豪。课题中的“骄傲”是哪个意思呢？（生：自豪）
齐读课题，读出自豪的语气。
过渡：“我为你骄傲”是文中的老奶奶送给小男孩的一句话。老奶奶为什么会对小男孩说这样的话呢？这节课我们就来细细品读课文，去寻找老奶奶为他骄傲的原
第8篇：《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、残缺便条 教学重点：
1、领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字 教学难点：
1、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
2、学会承担责任，学会宽容。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”，“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。（边范写边讲解）（出示骄傲笔顺图）
2、齐读这两个字。
3、真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活实际说说看？这里的骄傲是什么意思？
4、根据学生所造的句子的意思，出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。（师板书课题，出示课题）来，一起读读课题。
6、学生读题。
7、在这句话中“骄傲”是什么意思呢？（自豪）
二、自主读
