《搭石》第二课时教学设计_搭石教学设计第二课时

《搭石》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭石教学设计第二课时”。

《搭石》第二课时教学设计

教学目标：

1、情感目标：学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

2、知识目标：理解重点词句，通过感情朗读训练深入理解课文思想内容及人物情感，并掌握读书方法。

3、能力目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法，并培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：引导学生感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德，教学难点：作者是怎样通过平凡的事物让读者感受美的。学习过程：

（一）情境导入，引出课题

1、听写词语 ：

山洪暴发 懒惰 俗语 平衡 协调有序 理所当然

2、导语：同学们，上节课我们初步认识了刘章爷爷家乡的搭石，知道了搭石是一道美丽的风景线。那么，搭石究竟美在哪里呢？这节课让我们再一次走进刘章爷爷的家乡，感受搭石的美丽。（板书课题）

（二）出示学习目标、重难点

（三）学生自主寻美，深入体验

1、出示自学题

（1）课文中让我们感受到了哪些“美”？你从哪里感受到了这些“美”？

（2）读读最后一个自然段想一想作者只是在夸搭石吗？他要借搭石夸谁？赞扬他们怎样的品质？

学法指导：请你读课文的2-5自然段，注意边读边画，抓住关键词句反复品味，想象其中的画面，可以在空白处写上自己的感受。2学生自学、对学、群学，教师巡视指导并安排汇报任务。2汇报学习成果：

（1）在品析第二段时，重点抓住“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，理解老人一心想为他人着想的优秀品质。指导有感情地朗读，进一步体会老人的心灵美，读出对老人的赞美。

（2）品读第三段：这段话对“一行人走搭石”的描摹，实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者写一行人走搭石的动作协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。此时我用课件分别展示了“清波漾漾”、“人影绰绰”的画面，让学生身临其境的体会美，感受美。指导学生注意朗读这段话时应体现出愉悦的心情，语速由轻快到缓和。在学生反复熟读的基础上，配上柔和的音乐，让学生背诵出来。

（3）第四段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。让学生找出文段中的动作细节描写（走到溪边——止步——招手示意——让„„先走——等——说上——相背而行——伏下——背），提问学生：这样的动作细节描写得好不好？为什么？

（4）第五自然段体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。要注重指导朗读，充分理解与感悟。最后师小结，点明中心。

3、小结写作方法。

（四）拓展延伸

让学生说说身边的“美”。（可以将我们学校正在开展的雅行少年活动结合在一起。）

（五）、课外拓展，小练笔

有一句话说：“世界上不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛！”希望同学们能够平凡的生活中观察“美”、发现“美”！指导学生课后进行练笔训练,帮助提高习作能力.并将此布置为一次练笔作业回家完成.