等式与简易方程教学设计_等式与方程教学设计

等式与简易方程教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“等式与方程教学设计”。

等式与简易方程

学习内容分析：1.会用方程表示简单情境中的等量关系

2.理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程 学习者分析：

课程标准：在这部分内容的回顾中，教材强调运用方程解决实际问题，鼓励学生解简单的方程。

知识与技能: 使学生理解方程、解方程和方程的解的含义，掌握简易方程的解法，以及用方程的解法，以及用方程解答应用题的步骤和方法。

过程与方法：1.结合具体情境，体会方程的意义，在具体运算和解决简单实际问题过程中，建立方程思想，理清等式与方程的关系。

2.从学生实际生活经验出发，在用中学，在做中学。

情感态度与价值观：1.培养学生梳理概括能力和运用方程解决实际问题的能力。

2.感受数学与现实生活的联系，培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

教学重点及解决措施：会列方程表示数量间的等量关系和养成检验的习惯。

教学难点和解决措施：熟练掌握运用方程解决实际问题，并能选择合理、灵活的计算方法解简易方程。

教学设计思路：采用直观教学法、演示教学法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使他们能够积极主动地，充满自信的学习数学。

简易方程

实际应用

直观教学

幻灯片

直观、形象

复习导入

用字母表示数

1.用含有字母的式子表示： ⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（）份。

⑵比X的5倍少1.2的数是（）。复习旧知，为学习本节内容做知识准备。

二、回顾与交流

1.什么叫做式子、等式、方程？举例说明。

像2+3，a-3，6a，a÷8,3+2=5，2x-8=10用来表示几个数之间的关系，叫做式子。

像3+2=5,2x-8=10……这样表示左右两边相等的式子，叫做等式。像x=2,3a+2=5,2x-8=10……这样含有未知数（x等字母）的等式，叫做方程

2.式子、等式、方程三者之间的关系：方程式等式的一部分，等式又是式子的一部分。换句话说，式子包含等式，等式包含方程。3.方程的解和解方程

方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

解方程：求方程解的过程叫做解方程。

方程的解是个结果，如x=7。解方程是一个过程。4.解方程的方法

等式性质：方程两边同时加上、减去、乘以或除以（0除外）一个相同的数，等式仍然成立。

利用等式的基本性质，可以用于解方程，也可以根据四则运算中各部分的关系解方程。另外，解比例方程时就要用到比例的基本性质，外项之积等于内项之积。

5、列方程解简单应用题

步骤：（1）弄清题意，确定未知数，并用x表示。

（2）找出问题中数量相等的数量关系。

（3）列方程，解方程。

（4）检验，写出答案

总结：1.本节知识点（可以先总结后测试）2.作业

引导学生进行知识回顾

回顾、整理、归纳总结知识点

梳理思路，归纳总结知识点，同时培养学生归纳总结的能力。通过课后作业巩固本节课知识，并预习下一节内容。