国学六年级第九单元第26课《敢于发明创造》教学设计_国学第九册教学设计
国学六年级第九单元第26课《敢于发明创造》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国学第九册教学设计”。
第26课 敢于发明创造
教学目标
1.使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。
2.发展学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。
教学重点
教会学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在。教学难点
发展学生的创造欲望，引导学生培养创新思维。教学方法 故事法 诵读法 教学手段 PPT课件 教学过程
一、导入新课
1．师：同学们，你们知道咱们现在写字用的纸张，是由谁发明出来的呢？今天我们一起来认识发明造纸术的蔡伦。（出示蔡伦图片）
2．教师简要介绍蔡伦，导入新课。
3．学生自由读故事，并选择印象较深刻的一部分。自由发挥，讲自己印象最深的故事情节。（观看蔡伦改进造纸术视频）
4、分组讨论：从蔡伦发明造纸术的艰难过程，你体会到了什么？
5、交流汇报，可举例说明。（提示：任何创造的过程，都不是一帆风顺的，都得经历曲折的过程。）
二、国学经典
1.教师课件出示三条古文及解释，学生自读自悟。2.熟读成诵。
3.检查诵读情况及古文理解情况。教师随机表扬鼓励。
三、悟一悟，情感升华
1.创造就是把以前没有的事物给创造出来。蔡伦发明造纸术的成功，一是注意细心观察，善于总结前人的经验；二是善于思考；三是勤于实践。（创造其实和我们日常的生活息息相关，当我们与同学做游戏时；当我们与家人共同进餐时；当我们进行某种劳动时……只要我们对周围的事物仔细观察、比较，就有可能闪现一些创造的灵感。）
2.教师讲延伸故事
教师介绍指南针的始祖----司南，司南的设计是古人认真观察了许多有关磁的现象，积累了大量的知识经验，经长期研究才完成的。学生谈自己的观后感。（提示：华夏劳动人民经过长期的实践中对物体磁性的认识，才发明了司南，真是太有智慧了！）
四、践行作业
1.同学们查资料，了解你认为对世界最有影响的10项发明。2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。3.从他们的故事中你得到了什么启发？
4.小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。
5.让我们一起大声说：“我也能创造！”
6.试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。
五、板书设计
第26课 敢于发明创造
蔡伦发明造纸术 诵读经典 非知之艰，行之惟艰。指南针的始祖-----司南 践行----我也能创造！
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