画家乡第一课时教学设计_第一课时阅读教学设计
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《
24、画家乡》第一课时教学设计
教材分析：
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。学情分析：
经过将近一年的学习，在识字方面学生已积累了一些基本的识字方法，具备了一定的识字能力。也基本能通顺、流利地朗读课文。教学策略：
1、通过创设多种的教学情境，采取多样教学策略，教会识字方法，不断调动学生学习积极性，让学生直观形象中轻松识字，提高了学生识字兴趣和课堂识字教学效率。
2、通过自主、合作、探究学习，培养学生小组合作学习能力。
3、通过多种形式的朗读，提高学生朗读能力。教学目标：
知识目标：认识本课12个字,会写“贝、虾”两个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗？有几位小朋友呀他们和你们一样很喜欢画画，他们呀把自己美丽的家乡都画出来了，大家想去看看吗？那我们今天就来一起学习课文24课画家乡。请同学们举起你们的小手，跟老师一起书写课题。
（设计意图：通过谈话导入，激起学生学习欲望，激发学生学习兴趣。）看了课题，你们最想知道什么？
（设计意图：通过让学生质疑课题，培养学生质疑能力及激发学生学习欲望。）
二、初读课文，初步感知课文的内容。
过渡：老师也很想知道，有谁在画家乡呢？他们的家乡在哪里呢？我们一起听视频朗读，一边听一边想，看谁最快找到答案。
1、那个小朋友眼睛最明亮，已经找到有哪些小朋友在画家乡了？
2、同学们你们发现了没有，这些小朋友的名字都是叠词，叠词第二个字我们要读轻声，我们再响亮地喊一喊他们的名字吧！
3、那他们的家乡分别在哪里呢？
4、同学们，刚才我们细细欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜欢谁的家乡呀？为什么？（通过视频朗读，学生初步理解课文内容，同时通过让学生谈谈自己最喜欢谁的家乡，训练学生的说话能力。）
三、根据课文第二自然段内容，图文识字 过渡：同学们你们喜欢涛涛家乡的？老师也很喜欢涛涛的家乡，那我们就跟着涛涛到他的家乡海边看看吧！
1、出示幻灯，师介绍涛涛的家乡。
2、涛涛的家乡美吗？我们来到涛涛的家乡，你看见了什么呢？
3、根据学生的回答，不分先后顺序出示图片，学习生字 出示：宽宽的大海
（1、师：读宽字的时候要注意它是三拼音，而且是前鼻音，跟老师读一读。
（2、指2、3名读
（3、出示练习：除了宽宽的大海，还可以宽宽的什么？（4、全班再读一遍
涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，我们还看见了 出示：鱼虾（1、谁来读一读？（2、跟老师读一读（3、你在日常生活中在哪里见过虾字呢？（4、全班再读一读
同学们看涛涛在海滩上干什么 出示：捡贝壳（1、师带读、指几名同学读、全班读（2、出示口头练习：捡（）
同学们看涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！出示：赤脚（1、跟老师读一读赤脚（2、同学们看，脚字是什么结构？你还认识带月字旁的字吗？（3、同学们积累的词语可真多，我们再把它读一遍吧！
4、同学们，看涛涛在海滩捡贝壳那么开心，你们想去捡贝壳吗？（1、（出示幻灯），同学们看多美的贝壳呀！只要我们把这些生词读对了，贝壳就是我们的了。（全班读）
5、这些生字宝宝的跳出来了，你们还认识它吗？（1、老师想请一列小火车读一读（2、我们全班读一读
（设计意图：让学生结合课文中的图认识生字，有助于识记生字，也培养了学生自主探索、学习的能力。）
6、同学们，请睁开你们的小眼睛看看这些生字宝宝
（1、你在它们的字音方面有哪些发现呢？
（2、同学们再用你们的火眼金睛认真观察，在这些生字宝宝的结构方面又有哪些新的发现呢？（3、全班再读生字
（设计意图：通过让学生观察发现，培养学生归类和观察能力。）
7、那我们可以用什么方法把他们记住呢？
（1、同学们知道的识字方法真多，那赶快告诉你们的小组你用什么办法记住了哪些生字宝宝吧！（2、学生汇报
（3、同学们真是识字能手呀，我们再把这些生字宝宝读一遍吧！（设计意图：引导学生掌握并应用一些基本的识字方法，培养自主学习能力。）
四、做课间操
过渡：多响亮的读书声呀，老师为了奖励大家想和同学们一起唱一唱，跳一跳，大家起来做做课间操吧！
（设计意图：通过做课间操，活动学生的筋骨，消除学生学习的疲劳。）
五、朗读课文第二自然段
过渡：大家做个课间操，身体是不是充满力量，同学们看生字宝宝真淘气，玩着玩着却跑到这个句子里面去了，大家能准确的认出他们来吗？（出示第二自然的内容）
（1、指2、3名学生读（2、师范读
（3、师带读最后一句话（4、（自由练读）那你们自己先练一练，待会老师请同学跟老师赛一赛（5、你能邀请你的好朋友读一读吗？（6、全班读
（通过不同形式的朗读，培养学生的朗读能力，同时也巩固学生生字的学习。）
六、书写“贝、虾”
1、这个句子里面有两个生字宝宝是要求我们会写，大家读一读，你们认为要写好这两个字要注意什么呢？
2、师边范写，边强调注意事项：写贝字的时候要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩，写虾字要注意虫和下左右中分，各占一半，虫字横变成一提。
3、学生练写，师边巡视，边端正学生书写姿势。
七、总结
(出示幻灯)同学们，我们欣赏了涛涛美丽的家乡，被那蓝蓝的海水、美丽的贝壳深深吸引住了，那其他四个小朋友的家乡又是一番怎样的景象呢？请同学们登记好作业，我们收拾好行装，准备向下一站出发吧！
（设计意图：此环节既归纳这节课所学的内容，复习了字词，又让学习积累一些短语。）
八、自选作业：
1、画一画自己的家乡
2、把课文读给爸爸妈妈听
3、把虾和贝各写一行
（设计意图：形式多样的作业，充分尊重学生个体，提高学生兴趣。）
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