《物质的变化》单元复习课教学设计_物质及其变化复习教案
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《物质的变化》单元复习课教学设计
【复习内容】
六年级下册第二单元《物质的变化》第一课时。
【复习目标】
知识目标：初步记忆本单元的科学概念，使学生的认知水平提高到一个新的台阶。
过程与方法：让学生小组合作，自主探究，对知识进行归纳整理、综合，将知识条理化、系统化，培养学生的整理、分类、综合能力。
情感态度与价值观：积极参与对知识的整理、分类，并保持较高的兴趣。进一步认识到科学和生活是紧密相连的，从而解决生活中的一些实际问题。
【教学重点】
让学生整理、分类、综合，将知识条理化、系统化。
【教学准备】
记录纸、答题卡、碘伏、卡纸条。
【教学过程】
一、活动引入
师：孩子们，很开心今天能和大家一起学习，早上和你们交流后老师就特想送你们一句话，猜一猜，会是什么呢？把用淀粉写好“我最棒”的白纸贴在黑板左上角（请2名学生进行猜测）。师：他们的猜测对吗？现在老师帮你们揭晓答案，拿着碘伏均匀地喷洒在白纸上，原来老师送你们的这句话就是……学生接着读出来。师：老师就把这三个字送给你们，相信大家在这节课能表现出最棒的自己！（设计目的：用淀粉与碘伏进行反应，有神秘感，来激发学生的兴趣）
二、复习：回忆再现知识，整理、分类
师：原本看不见的字为什么后面看见了，请说出其中的奥秘。抽生说，其实这三个字的变化老师运用了我们所学《物质的变化》的相关知识。这节课我们一起对本单元进行复习。（贴课题）师：物质的变化分为哪两类呢？（课件出示）生：物理变化和化学变化，教师贴上物理变化和化学变化。师：它们具有什么特点呢？（课件出示）生：物理变化没有产生新物质，化学变化产生了新的物质。教师贴上没有产生新物质和产生新物质。师：物质的变化与我们的生活息息相关，有了物质纷繁、复杂的变化，才有了我们这个精彩纷呈的世界。（课件出示）在本单元的学习中，你掌握了哪些知识？现在就以小组的形式先交流、讨论，然后完成记录表。师：交流讨论前认真阅读活动要求。（幻灯片出示）
1.各小组分好工，明确好各自的职责。
2.先认真交流、讨论，再做好记录。
3.小组讨论应轻声，注意纪律，不影响其他小组同学。
4.小组活动时间：10分钟。
活动开始前完成知识要点记录表。
学生汇报（出示汇报要求）
1.各组推荐一名汇报，其他补充。
2.其他组补充，但不重复内容。
3.记录重要知识点。
三、总结
师：你们的汇报很完整，也很精彩，不愧是最棒的！通过你们的搜集整理，老师也帮大家归纳了以下几点：出示知识要点。
1.世界是由物质构成的，物质总是在不断地变化，物质的变化有相同和不同之处。
2.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否产生了新物质。
3.一些物质在变化的过程中会既发生化学变化又发生物理变化。
淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
4.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质二氧化碳气体。二氧化碳气体是一种具有特殊性质的气体。
5.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。
6.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
7.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
8.物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
学生齐读记忆，再给一分钟让学生用自己喜欢的方式进行记忆。
四、巩固、检验
通过刚才的活动，学生对本单元的知识有了更进一步的了解，下面我们来进行一个知识检测，你们有信心挑战吗？
活动结束后，学生讨论交流，质疑问难（对上面这些题，哪些已经记忆了，哪些难记忆，为什么，为下一节课设疑。）
编辑 谢尾合
