《我们赢了》的教学设计及反思_我们赢了教学设计
《我们赢了》的教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们赢了教学设计”。
《我们赢了》的教学设计及反思
松岗第一小学 李柳莹
教学目标：
1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间，写出时间。
2、培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关注时事，渗透按时作息的习惯。
重难点：认识钟面；初步了解时、分及及它们之间的关系；能准确认读钟面时间。教学过程：
一、谈话引入
师：2001年7月13日晚上，从北京传来了一条振奋人心的喜讯，你知道是什么喜讯吗？（北京申奥成功。）你知道是几时几分申奥成功的吗？
1、课件出示北京申奥情况。
师：是啊，中国人企望了多少年，今天终于如愿如尝了，我们高兴，我们自豪，我们要大身声高呼：北京申奥成功了。让我们永远记住这个日子吧！
2、谈话。
说你每天的起床时间和上学时间。像这些时间你是怎样知道的呢？这些时间又是怎样在钟面上表示呢？这节课我们就来学习。
3、出示课件看一看，说一说。
（1）钟面上有几根针，（3根），你们知道他们分别是什么针吗？（粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一跟是分针。）板书：钟面（2）大格与小格：（课件钟面）先数大格，有多少个大格？现在我们将一大格放大，数出每大格共有5小格。（板书：１２个大格）
（3）认识”分“： 着重探究从几到几是多少分。从而得出分针走几小格就是几分。1小格是几分？（1分）1大格呢？（5分）（板书：走１小格是１分，１大格是５分）
（4）若分针从12走到1是几分？（5分）那么，分针钟面上一共有多少小格？（5，10，15......）[5个5个数]（板书：６０个小格）从12走到5是几分？时针从12走到几是一小时？谁还能举这样的例子？（......）
当时针从12走到1时，这一过程中，分针是如何走的？（正好走了一周）也就是说时针走了，一大格时分针正好走了一圈，时针走了一大格是一时，分针走一圈是60分，那么一时与60 分有何关系？（一时=60分）（板书：是针走１大格是１小时，分钟走一圈。板书：１时＝60分（５）感受一分钟音乐
A、优美柔和的萨克斯曲。
B、在强节奏的音乐中，让学生1分钟口算，拍球，练生字......{强调要学生珍惜时间。
（６）一节课有多少分钟？（40分）一个课间有多少分钟？（10分）那么，一节课加上多少个课间是1小时？（2个）相比较，1小时比1分钟怎样？（长的多）
（７）读整时： 出示1时，6时，9时钟面图
A、要求学生根据已有的知识经验尝试回答并加以判断。
B、这3个钟面的指针有何共同的特性？（都指着12）那你们是怎么判断出是几时的？所以推出分针指到12，时针知道几就是几时。
（8）9学拨时刻。拿出学具钟面A.让学生任意拨一整时，让其分别说拨的是几时时针在哪？分针在哪？ B.再拨几时多。C.拨几时几分
（9）8认读几时几分，分别出示时间让学生说出几时几分。[先强化几时多，再解决多多少]（10）出示图片让学生读出时间。（题目是我会读）
二、巩固练习，拓展应用
1、认读时刻：
A、钟面出现1时55分，已知此钟快5分钟，那么现在是几时几分？ B、2时10分再过多长时间就到3时？
2、学生拨时刻：
A、教师说时间学生拨 B、一生说全班拨 C、同桌之间一生说一生拨，然后互换
3、课件出示开始走动钟，由学生说停，立即停。接着让学生说出时间。
三、结束
这节课你们学到了些什么？ 板书设计： 我们赢了
12个大格 60个小格
时针走1大格是1时 分针走1小格是1分
1时=60分 教学反思：
本节课是在学生初步认识钟面的基础上进行的，通过“2001年7月13日晚上，从北京传来了一条振奋人心的喜讯（北京申奥成功）”，导入新课，激发学生的学习兴趣，体现了数学的应用。本节课有以下几个特点：
1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，在认识钟面的活动中，不是让学生单纯地对照课件看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验，动手拨钟表。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
2、给学生提供了小组合作、讨论、交流的机会，注重培养了学生的问题意识和合作精神。比如，在教学认识钟面的过程中，先让学生观察，接着让学生动手拨表，自己提出问题，然后通过放手让学生小组讨论、总结，解决问题，这样在充分的合作讨论的过程中，培养了学生的创新意识和合作精神，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。
不过，本节课也有一些值得我思考的地方：
1、学生对于钟面的特征不是十分清楚，在最初的学习时，有的孩子竟然分不清时针、分针和秒针，及认读整时和半时。原因是学生在一年级初步认识钟面时，基础没打好，造成现成教学的困难，我想如果在课前准备时，先让学生复习学过的有关钟面的知识，我想学生就不会出现以上问题了。
2、本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的有些没有章法，我想也许是大班额的原因吧，如果是小班教学，教师会更容易把握学生的学习状态。同时对于大班额的教学，我更应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的“活而不乱”。
《我们赢了》是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分，我们赢了教学反思。由于之前所学的知识已经过去了很长时间，所以一些学生整时和半时的时间......
我们赢了教学设计教学内容：P64-65教学目的：1. 结合“北京申奥成功”的情景，引导学生认识钟面。2. 渗透爱国主义的教育。3. 引导学生关注社会，关心时事。教学重难点：认识钟面。教......
我们赢了教学设计......
《认识时分》教学设计 胜利小学 侯静一、创设情境，导入新课师：十一回来，大家都很开心。假期里，老师也去大连旅游了。瞧，这是出发那天的时刻表，仔细观察，你知道什么时间老师都做了什......
《我们赢了》教学设计主备人 二（1）班 钟丽贤教学内容：二年级数学上册第64页——65页的内容。教材分析：这部分内容是在江苏生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的......
