动手做(二)教学设计_动手做二教案
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动 手 做
（二）宋 月
2015年5月11日
一、情境导入
师：在上课之前我们先来看一段视频（播放视频）师：视频中的这些美丽图案都是由我们学过的图形拼成的，今天我们就来认识一下由他们组成的新朋友，你们知道它的名字吗？ 生：七巧板
师：在学习七巧板之前，我们先来了解一下七巧板的历史：在宋朝有个叫黄伯思的人，发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，有意思吧！后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
二、讲授新知
师：老师给大家准备了一副七巧板，我们一起数一数，七巧板中有几个图形？ 生：1、2、3、4、5、6、7，7个。师：七巧板中有哪些我们学过的图形？ 生：三角形和正方形。
师：你能找到正方形吗？它是几号？ 生：能，5号。（学生拖拽）
师：我认为1号是三角形（把1号拖拽到相应的框里），谁还发现了其他的三角形，像老师这样，把它推拽到框里？ 师：还有没有补充？数一数一共有几个三角形？ 生：有5个三角形。师：还剩下一个图形，我们不认识，这个图形 是我们的新朋友，它的名字叫做“平行四边形”。跟老师读一遍“平行四边形”。师：观察一下，平行四边形有什么特点？ 生1：它有4条边，4个角。生2：它有两条边是斜的。生：„„
师：你们认识平行四边形了吗？我们来找一找哪些是平行四边形。师：我们一起来看看七巧板里一共有几种图形？其中正方形有 个，三角形有 个。他们是几号？ 生：1,2,4,6,7 师：拿出七巧板中的这几个三角形，比一比，你有什么发现？ 生1：有2个大三角形1号和2号，2个小三角形4号和6号。生2：1号和2号三角形一样大，4号和6号三角形一样大。师：像这样把两个三角形放在一起，我们会发现这两个三角形会完全重合，就说它们一样大。师：大家还发现了其他一样大的三角形吗？谁能到前面来演示一下？ 师：打开课本40页，把说一说，填一填做完。（出示课件）
1、七巧板中有 种图形，其中正方形有 个，三角形有
个。
2、1号图形和 号图形、4号和 号图形是完全一样的。
三、课间休息
师:了解了这么多，让我们来听一首好听的儿歌《神奇的七巧板》。（播放歌曲）
四、动手操作
1、师：七巧板神奇吗？只要我们开动脑筋它就会不停地变，大家想不想试一试？ 师:听好要求，再动手操作。
（1）用七巧板中的两个三角形拼成一个正方形。师：说说你是用几号图形拼成的，怎么拼的？
生：我是用1号和2号拼成的，把两个三角形的长边拼在一起就可以拼出一个正方形。师：有没有和他拼的不一样的？
师：用4号和6号可以拼成一个正方形吗？
（2）试一试，用两个完全一样的三角形拼成我们学过的图形。师：说说你是用几号图形拼成的，怎么拼的？ 生：我是用4号和6号拼成的，把两个三角形的短边拼在一起就可以拼出一个三角形。生：„„
师：有没有和他拼的不一样的？
（3）用4号、5号、6号拼出我们学过的图形。师：我们一起举起4号图形，5号，6号。动手拼一拼吧。
2、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？（出示图片）
师：我们来看一看这些图案像什么。
生：小鱼、蜡烛、船、小猫、台灯、大鹅、农夫、松树、兔子。师：你们可真聪明，发挥自己的想象，七巧板就非常美丽。我们先来一起动手拼一拼这条快乐玩耍的小鱼。师：谁愿意到前面来拼？ 师：你拼的可真棒！
师：接下来挑出你喜欢的图案，动手拼一拼。
3、（出示“守株待兔”的七巧板图片）老师挑选了这三个图案，并且给它们编了一个小故事。大家想不想听？
师：宋国有一个农民，每天在田地里劳动。有一天，有个农夫正在地里干活，突然一只兔子从草丛中跑了出来。撞到一棵树上，死了。农夫捡到了一只又大又肥的兔子他觉得自己非常幸运。第二天，农夫来到田地里，坐在那棵树的旁边，专门等待兔子跑出来。可是他始终没有再等到兔子。而农田里的秧苗都枯萎了。
这个故事告诉我们：事物是不断发展的，不是一成不变的，做事情不能不劳而获，不能抱着不经过努力就得到成功的侥幸心理。
师：大家知道这个故事的名字吗？
生：守株待兔
师：对，这是一个成语故事。
师：大家想不想像老师这样，给刚才自己拼的图案变出美丽的故事？
生：想!师：小组内合作，给大家（）分钟的时间，动脑想一想，然后来和大家分享你的故事。
生：„„
师：经过很多年的发展，七巧板中有新的成员加入，大家来看一看“现代七巧板”。师：通过这节课的学习。你有什么收获？
