8.1数据的收集与整理教学设计_数据的收集教学设计
8.1数据的收集与整理教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数据的收集教学设计”。
科目：数学
年级：三 教学设计：吕继芹 审核：吕继芹 时间：2015.6.6 编号：01
8.1数据的收集与整理
（二）教学设计
【教学目标】
1.初步认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2.经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。3.进一步增强用统计的方法解决实际问题的能力，发展统计观念，培养学习兴趣。
【教学重难点】
重点：认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。
难点：经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，从去年到今年，同学们的身高都增长了，那么，全班同学身高增长情况是怎样的呢？这节课我们就通过数据的收集与整理
（二）一起来看一看。（板书课题）。
（二）出示学习目标
过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。
1.我能初步认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2.我能经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。3.我能在课堂上认真倾听，积极、大胆展示，体验数学与生活的联系。
二、先学环节（15分钟）
过渡语：下面我们就结合自学指导进行自主学习。
（一）出示自学指导
自学指导：结合课前收集的资料，自主学习课本第87——88页内容，思考并填写以下问题： 1.要想知道全班同学身高增长情况，必须知道每一位同学的身高增长情况，要想知道每一位同学的身高增长情况必须知道（）和（）。
2.要想知道增长多少厘米的有多少人可以用（）来整理一下。3.要想一眼看出增长多少厘米的人数最多，可以用（）来整理一下。
（二）自主检测反馈
过渡语：同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。请同学们独立完成91页的题目。
三、后教环节（10分钟）
（一）出示学习任务和指导 1.更正 科目：数学
年级：三 教学设计：吕继芹 审核：吕继芹 时间：2015.6.6 编号：01
（1）组内解决
过渡语：同学们基本完成，请小组内先交流一下答案，如果有疑问，请组长记录下来，我们一起解决。
（2）全班解决
过渡语：有问题吗？（如果有，全班解决。如果没有，指几名同学说一说解题的根据是什么。）预设：个别同学数据弄错，在制作统计图时，有同学从上往下涂、涂出格、不美观、冲不齐等现象。
点拨：请同学们在整理数据时一定要细心，再就是制作统计图时要做到：上往下涂、美观、不出格，冲齐。
2.合作探究
任务：调查我班同学喜欢吃的水果情况。要求：
（1）小组长先统计本小组喜欢吃水果情况写到黑板上，苹果、西瓜、梨、桃、香蕉。（2）小组内根据统计数据完成统计图、表，并提出2——3个问题解决。全班抽取汇报展示。
（二）预设生成和点拨 1.预设生成错误预设：数据与统计人数不符，统计数据在统计图中无法呈现。2.点拨
统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，统计表和条形统计图都能清楚的看出统计的结果，条形统计图能直观、形象的表示数量的多少。
四、训练环节（13分钟）
过渡语：现在我们再来做几道题来巩固训练一下。
（一）基础训练
完成课本第101页的第33题。
（二）展示点拨 小组内批阅、全班交流。
（三）自我反思
一节课的学习中，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？ 附：板书设计
8.1数据的收集与整理
（二）统计表 条形统计图
【教学反思】
§1 数据收集整理第1课时 数据收集整理（一） 教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简......
八年级《1数据输入》教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是......
《用图表分析数据》教学设计顺德区北滘镇莘村中学陈玉文教材分析本课的教学内容是初中《信息技术》八年级上册，第一单元电子表格——“第七课 用图表分析数据”。图表是一种......
《简单的数据分析》教学设计共4课时，总第21课时 教学目标：1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分......
《数据图表与分析》教学设计教材分析：本节内容对应于《纲要》中“信息的发布与交流”模块，承接前两节的Excel的数据的加工操作，在表格的相关知识的掌握基础上，通过与文字和表格......
