《秦王扫六合》教学设计_秦王扫六合教案一

《秦王扫六合》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦王扫六合教案一”。

《秦王扫六合》教学设计 昌乐县红河镇中学 孙玉成教学目标

1、知识与技能：秦朝中央集权统治的建立，秦始皇巩固统一的措施及作用，秦的疆域

2、过程与方法：引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观：对秦朝统一历史作用进行分析，学生能够充分认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有非常重要的意义和巨大的进步作用。

学习过程

导语：同学们，通过第二单元的学习，大家知道：战国时期，七雄争霸；六合之中，狼烟四起。公元前260年，秦军和赵军大战于长平，战争空前激烈。结果，秦军大获全胜，秦将白起坑杀了赵国降卒40多万人。从此，东方六国再也无力抵挡秦军的强大攻势。秦国趁此良机，以秋风扫落叶之势扫平了东方六国，统一了天下。今天我就和同学们一道学习第十课 秦王扫六合，感受秦王的雄才大略。

新课教学：

一、秦统一六国

师生互动学习

1秦统一六国

（多媒体显示）：“秦灭六国示意图”

（多媒体显示）： 阅读探究：秦王赢政在用人方面有什么长处？ 这和他取得统一战争的胜利有什么联系？

二、巩固统一的措施

教师可出示相关的秦统一六国货币图、文字图（见媒体资料），由学生讨论回答：统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点；我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是指斤两的轻重。这些措施的实施，对于巩固秦的统一，加强各地区间的经济文化交流，有着重要的意义和作用。

焚书坑儒

请学生看书回答：什么是“焚书坑儒”，秦始皇为什么这么做？结果怎么样？ 教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。

三、修建长城和开发边疆

1．秦长城的修建

秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。2．越族地区的开发

重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。3．秦的疆域

总结评价：

通过前面内容的学习，教师可以提出：通过《秦王扫六合》这节课的学习，我们了解了秦统一的原因和秦始皇统一六国后所采取的措施，也知道了秦的统一是历史发展趋势的必然产物。现在我们中国是一个多民族的国家，但一直被“统一”问题困扰着，台湾这个游子至今也没有回到祖国的怀抱，但我相信“统一”是社会发展的必然趋势，台湾终归是会到祖国的怀抱！

知识延伸（作业）：

有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君,对这个问题你有什么看法?（课后请同学们搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场“秦始皇功过”的辩论会。）