《美丽的南沙群岛》教学设计_美丽的南沙群岛教案
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《美丽的南沙群岛》教学设计
作者：朱玉兰
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点击数：96 《美丽的南沙群岛》教学设计 ·教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
2、学习本生字，理解由生字组成的词语。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】
3、通过朗读感悟文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。·教学重难点：
理解文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。·教具准备： 录音、磁带、图片 ·教学过程： 第一时
一、激情导入
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示题：
3、美丽的南沙群岛
二、初读文
1、学生自由读文、画出生字，读准字音。
2、指导自然段朗读文。
3、结合学生朗读纠正字音。lia
u
u
fanan
haiu 辽阔
簇
讴
歌
繁
衍
海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：出示：中国地形图。
南沙群岛位于__________。（祖国的最南端）
2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。
（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）
3、在文中画出有关语句，齐读三个句子
4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了文的主要内容。
四、学习文第1自然段
1、默读文第1自然段，完成后练习，说说哪几句话分别写了下面的意思
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠（2）南沙群岛的地理位置。
（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
2、指名回答
3、指名第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？
齐读第二句，边读边想象。（3）指导读1、2句。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第1自然段。
五、指导生字
1、巩固生字
（1）认真读生字新词及其所在的主要句子。（2）查字典，说说带点字词的意思： 星罗棋布
心旷神怡
繁衍
碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
六、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二时
一、检查复习：
1、巩固生字词： 辽阔
岛屿
海域
壮观
宝库 海龟
星罗棋布
水天相连
心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇文，你们知道些什么？
二、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）指名读，评议。
（）师生朗读，体会总分写法。（6）练习背诵第2自然段。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。（）指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。（6）练习试背第3自然段。
三、仿段练习：
1、文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
四、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
五、作业：
1、背诵文。
2、摘抄文中的好词佳句。
板书设计： 位置祖国的最南端
迷人的世界
3、美丽的南沙群岛
海洋生物 物产矿产资源 海洋动力 B朱玉兰
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《美丽的南沙群岛》教学设计......
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