人教版四下《记金华的双龙洞》教学设计_4记金华的双龙洞教案

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人教版四下《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标：

1.学习生字词，朗读课文

2.学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。3.品味揣摩描写各处景物特点的重点词句，感受作者用词选句的准确与朴实；积累语言，能背诵自己喜欢的段落。

教学重点：学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。教学难点：品味揣摩描写各处景物特点的重点词句，感受作者用词选句的准确与朴实；积累语言，能背诵自己喜欢的段落。教学准备：课件 教学过程：

一、检查预习。

1、出示词语，读词语。

2、指名朗读课文。

二、了解作者的游览顺序。

1.同学们，你们谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？理解“溶洞、石钟乳、石笋”。

2.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）三年级我们学过的一篇游记，还记得吗？ 《颐和园》，学习游记，我们在欣赏景物的同时，了解作者的游览顺序。请你看看读课文，作者按照游览的顺序写了哪些景点？

3.在课文中画出作者游览路线的句子。4.交流。画出示意图。

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

三、朗读、感悟

（一）品赏路上的见闻。

1.从课文中找出有关的句子来读一读。

2.交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声] 3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象。）（欢快的心情，山势的变化。）4.试背一下这一句。

（二）游览外洞和内洞。

1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）

2.导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。

3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，要进内洞必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。交流：读了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮] B：作者的感受——好奇、险[板书：险]（品读这一部分：用自己的感受写出事物的特点，语言平实，有身临其境之感，品读、试背几句。）

4.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大] B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大 C：作者怎样写出这些特点的，讨论。（点面结合）

（三）说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）

四、拓展阅读

叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记。记金华的两个岩洞

从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻练，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。

忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。

再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。

在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。

这个瀑布不象一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。

五、课堂小结

1、亲爱的同学们，我们在节假日也游览了好多的风景名胜，在游览时，让我们也做个有心人，可以在心里想一想：游览路线、景物特点、切身感受。

六、布置作业

背诵课文中你喜欢的句段，把双龙洞介绍给爸爸妈妈，介绍时可以用上这些句段。

七、板书设计

记金华的双龙洞

路上→洞口→外洞→孔隙→内洞 特点：