《三打白骨精》教学设计_三打白骨精的教学设计
《三打白骨精》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三打白骨精的教学设计”。
8.《三打白骨精》（第二课时）教学设计
【教材分析】
课文根据我国古典名著《西游记》第二十七回 “尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，刻画了孙悟空、唐僧、白骨精的性格特征，赞扬了孙悟空机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：故事情节一波三折，人物形象个性鲜明，语言描写生动传神。
【学情分析】
《西游记》是中国四大名著之一，故事情节奇幻、曲折，学生们对此并不陌生。六年级学生具备了一定的阅读能力，因此，可以抓住这些特点展开这节课堂教学。
【教学目标】
1.知识与能力：通过赏析关于主要人物的语言、动作和心理的描写，感受其性格特点。2.过程与方法：读句子—品词语—悟性格。
3.情感态度价值观：启发学生要有顽强的毅力去克服困难。
【重难点】
1.重点：了解本篇课文中的主要人物的性格特点。
2.难点：能有感情地朗读文中的重点语句（比如文中主要角色说的话）。
【教法和学法】
1.教法：讲解法、、读书指导法、启发谈话法。2.学法：品词析句法、分角色朗读法、兴趣学习法。
【课程类型】
新授型。
【课时】
2课时。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1.昨天，我们学习了第8课《三打白骨精》，这篇课文是根据哪部名著的有关内容改写的？
2.大家还喜欢这部名著中的哪些经典故事？ 3.谁能对三打白骨精这个故事进行简要的复述？
过渡语：好了，今天我们来继续学习这篇课文，更深刻地体会主要角色的性格特征。
二、师生探究，构建新知
（一）学习第一部分（第1自然段）1.说说这自然段起到了什么作用？（铺垫）2.谁能有感情地朗读第一句话？
（二）学习第二部分（第2—4自然段）
1.句段解读：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”
（“不胜欢喜”写出了白骨精的得意，“自言自语”刻画了白骨精内心的喜悦。）（请学生试读这些语句)2.思考：白骨精为何要留下假尸首？ 过渡语：一波未平，一波又起，白骨精又来了。
（三）学习第三部分（第5—6自然段）
1.山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。（“闪”是一个敏捷、很突然的动作，说明老夫人的反常，隐含其中有诈）
2.请学生分角色朗读第6自然段。
过渡语：魔高一尺，道高一丈。白骨精最终被降服了没有？
（四）学习第四部分（第7自然段）
1.谁能给咱们简单概括一下第四部分的内容？
2.请学生朗读语句“你瞒得了别人，瞒不过我！我认识你这个妖精。”
（五）思考：为什么孙悟空一次打不死白骨精，而要三次？文中孙悟空打白骨精的三次写法各不相同，这样写有什么好处?（三打白骨精能够展开故事叙述，反复叙事，使情节曲折复杂，引人入胜，更能体现降妖除魔的不易。这样可以充分揭露白骨精的诡计多端，能够表现孙悟空善于识破妖精的诡计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点，同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮。）
三、课堂总结
本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，刻画了孙悟空、唐僧、白骨精的性格特征，赞扬了孙悟空机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
四、拓展延伸
四大名著中有许多名称含有带“三”的故事，同学们能说来一些吗？ 《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇
《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义 《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令
《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅
五、练习
结合你对《西游记》的了解，谈谈学完本课的收获。
【作业设计】
有许多成语和歇后语出自于《西游记》，比如：倒打一耙、半路出家、；孙悟空捉妖—当头棒喝。同学们试着找出一些来。
【板书设计】
8.三打白骨精
白骨精(三变)孙悟空（三打）
唐僧（三责）
阴险狡诈
本领高强
心地善良
诡计多端
嫉恶如仇
善恶不分 善变、贪婪
机智勇敢
【教学反思】
