四季教学设计_四季教案教学设计
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《四季》教案 教学目标：1、2、3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。认读课文中的生字。能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）教学过程：
一、激情导入
1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。（课件1）你们看，它给我们带来了什么礼物？ 贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？
生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天（卡片）
生：我知道夏天有荷叶。生：我知道冬天有雪人。生：我知道春天有草芽。生：秋天有谷穗儿。
3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季（课件2），今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。板书课题：
2、四季
（对口令1：小手——举起）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读
师：这首儿歌写出了四季的美丽，请轻轻的翻开书到六十一页，（对口令2：先听老师读课文，要听准——字音，小手——点到。）
2、自由读文
师：四季仙子多美啊，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，怎么办？
生：请拼音朋友来帮忙。生：问老师，身边的小伙伴。师：就照你们说的办法来学习。
（对口令3:注意，要读准——字音，读通——句子）2分钟，开始！
3、分小节检查朗读。
（对口令4：我们来分小节读课文，听读课文——有耐心）
4、同桌互相检查朗读。
（对口令5：同桌是镜子——互相来检查。）看他读得怎么样？读得好，请你夸夸他，有问题时，帮帮他。
三、识字
1、看拼音读生字。
师：同学们课文读得真棒！那么课文里生字你们认识吗？（课件3）（对口令6：我们一呼——百应）
2、去掉拼音读生字。（课件4）
师：两位小老师很称职。我们再看，现在你还能记住它们吗？与同桌说一说你用什么方法记住了哪些字？2分钟，开始！。
2、汇报。
（对口令7：我们来进行好方法——共分享）
生：我用加一加的方法记住了“对”，“又”加“寸”就是“对”，请大家跟我读“对”—“对错”。
我用组词的方法记住了了“说”，说—说话。
我用减一减的方法记住了“是”，做题的题去掉页就是“是”，是—不是。。。。
4、自己读词，（课件5：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）师：词语宝贝也来了，你会读吗？（对口令8：自己读词——我能行）
5、开火车读词语。
（对口令9：小火车开呀开——开到我这来。）
四、间休。
师：同学们读的真棒，老师要奖励大家，我们一起来轻松一下，共同感受花仙子的美丽。
班长口令：起立（领舞出列）——站排1——2——3(叉腰)——律动——请坐。
五、细读品悟，学习课文。
师过渡语：好，我们接着上课。本课的生字词语我们都学会了，相信大家一定能把课文读得更精彩！谁愿意把你喜欢的季节读给大家听？（生：我喜欢春天，我给大家读一读）
（一）学习课文第一节。
1、（课件6—10）
师：看，春天来了！迎春花开了，桃花也开了。柳树抽出嫩绿的枝条，燕子也飞回来了，小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了。小鸟也飞来了，它在不停地问：“谁是春天？谁是春天？”同学们一起回答。生：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（课件11）师：同学们回答得真好，你知道小“草芽”是什么样啊？ 生：小草芽是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的。板书：（尖尖）
师：是的，尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天”。（3）美读加深。
师：那尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？ 生：是非常高兴表情。生：是非常骄傲的表情。生：是非常自豪的表情。
你说得真好，你能带着这样的表情读一读吗？（4）多读评价。师：请同学们也来做这颗小草芽自豪地读一读，开始！师：谁想试试？
师：我们男孩女孩配合一下，男孩读前面，女孩读草芽说的话。师：大家读得真不错。
（二）学习课文第四节。
1、师：春天真美。你还喜欢哪个季节？给大家读一读。师：老师也非常喜欢冬天，那我们就一起走进冬天去看一看吧。（课件12—16：冬天来了。大地仿佛铺上了洁白的地毯。娇艳的红梅在白雪中开放，美丽极了。下雪以后的松树就像一个个大大软软的棉花糖。孩子们迫不及待地冲到外面打雪仗、堆雪人，玩得可开心了！瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——）
生：我就是冬天。师：谁来读？(课件17)生个别读。
师评价语：真是个神气的雪娃娃。谁能读得比他更威风。师：雪人是什么样动作呀？ 生：大肚子一挺。（板书：大肚子）师：我们大家都来做雪人，加上动作，齐！师：大家读得好棒哟，真像一个顽皮的雪孩子。
2、学习第二句
（1）播放多媒体（课件18、19）：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘
（2）师生体会感受，引读“我是夏天”（课件20）
师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了 什么？
生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了什么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生：我听到了小鸟在唱歌。师：啊，你闻到了什么？ 生：我闻到了荷花香。
师：于是你们就开开心心的对青蛙说— 生：我是夏天。（3）指生读。
师：请你这个小荷叶说吧。3学习第三句
（1）看图引读“我是秋天”
师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，（课件21）谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师指鞠着躬引读）生：她鞠着躬说。生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？（课件22）生：我是秋天。指名生读，女生读。
六、拓展练习。
师：一年四季的景色真是太美了，老师都忍不住要做一首小诗来赞美这四季美景。（课件23—27：葡萄串串，它对小朋友说：“我是秋天。”）看，这是什么？谁愿意试一试？（枫叶红红对大山说、葵花朵朵对太阳说、萤火虫闪闪对月亮说、雪花飘飘它对大地说。）
七、学习小组表演读文。
1、师：小朋友们我们欣赏了四季的美景，又这么喜欢四季，那我们就来小组比赛吧，听清楚老师的要求： i.每组读一个季节。
ii.要读得正确流畅，有感情，还要配上动作。iii.冠军小队每人将得到一张喜报。
2、全体表演：演得真好，张老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。
八、学写生字
同学们读得真棒，相信大家也会把字写更精彩。首先我们先来认识两个新朋友“乚”“乙”。（出示卡片）
1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。
师：谁知道它叫什么？（对口令10：小手-——举起）
2、指导书写“七” “儿” “九” “无”。
师：我们今天要写四个字。（课件28）（1）“七”字怎写好看？横要倾斜。
(2)写“儿”字要注意什么？上面左高右低。（3）“九”字第一笔是“撇”。
（4）写“无”字要注意什么？上横短下横长。（对口令11：书写生字——我能行）
要求：每个字写4个，争取一个比一个写得更漂亮。
九、总结（音乐）
师：同学们，（课件29）四季给我们带来了绿色的春天，热情的夏天，金色的秋天，洁白的冬天，就让我们做四季的好朋友，做大自然的好朋友，去热爱四季，热爱大自然。把你的爱化作美丽的图画用彩笔画出来，你喜欢哪个季节就画哪个季节，好吗？这就是今天的作业。
