月光启蒙教学设计_月光启蒙优秀教学设计

月光启蒙教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光启蒙优秀教学设计”。

《月光启蒙》教学设计

苏教版五年级下 兴隆小学 戚曼

教学目标：

1、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义

2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

教学重点：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境 教学难点：互动生成，价值引领，意境领悟 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时

第 二 课 时

教学过程

一、复习旧知

1、指名回答“启蒙”的含义。（使初学的人得到基本的入门的知识）指名回答是谁启蒙谁？

2、回答母亲通过什么方式启蒙作者的。（板书：唱歌谣，讲故事，唱童谣，说谜语）

二、精读指导

（一）学习歌谣

1、课件出示歌谣，指名有感情地朗读。（学生读的不够好时，多找学生读，对于读的好的学生给他掌声鼓励）

2、指名说体会。

（交流：体会到母亲看到劳动成果后的喜悦心情，仿佛看到了晒的白白的衣服）

指名学生带着喜悦的心情读第一首歌谣

3、课件出示第二首歌谣，学生先读，交流感受

（体会母亲对美好生活的向往，渴望去云南过上幸福的生活）

4、指名带着情感去读第二首歌谣

5、播放录音，听文中母亲是如何申请吟唱的，听完后，谈感受（母亲唱的非常优美，声音甜美，充满了对孩子的爱）

6、交流作者的感受，重点理解“芳香”二字

（芳香是说花很美很香，这里是说母亲的声音很甜美）

7、学生配乐齐读歌谣，再感受歌谣童谣带给我的体会

（二）学习童谣

1、引读童谣。

（以不同的方式引导学生读童谣，用适当的语气，感染学生，让学生体会童谣带来的乐趣及语言特点）

2、说说童谣在语言上有什么特点。

（押韵，幽默风趣，给人带来快乐）

3、思考母亲会用什么样的方式来唱童谣？

（拍手的方式，让学生同桌之间用拍手的方式读童谣）

4、说说自己小时候熟悉的一首歌谣

（老师先说一首，让学生说自己听过的，其他同学跟后读）

5、思考母亲拍着孩子讲童谣，给孩子什么样的感受？（指名回答，交流）

（三）引导学习故事、谜语

1、引导学生说母亲讲的故事，母亲就是用这些故事启迪着我的想象，引出谜语。

2、体会最后母亲笑着说的那句话（不是真怪，不是真说“我”笨）体会母亲对作者深深的爱。

（四）理解作者用“月光启蒙”做题的深刻含义

1、找出文中对于月光的描写。

（指名读，引导学生用美的语气来读一读，深化主题）

2、总结用“月光启蒙”做题的深刻含义。

3、引出最后一个自然段。深化主题。

（五）激发情感

1、出示作者在原文中的话，同时出示课件，感悟母亲深深的爱。

2、指名说说如果自己是作者，此时此刻想对母亲说的话。（学生交流）

（六）拓展延伸

引导学生体会自己母亲的爱，然后写下想对母亲说的话。（指名交流）

三、总结

无论我们走到哪里，身在何方，身边总有母亲的牵绊，母亲是这个世上最爱我们的人，她的一生都在为我们付出，而我们却不知何时才能回报母亲给我们的一切，但是，我们要理解母亲，要少让母亲操心，最后，让我们一起对自己的母亲说一句：妈妈，我爱您。

四、作业

写下你想对母亲说的话 板书设计

唱歌谣

讲故事

月光启蒙

唱童谣

猜谜语