《菜园里》教学设计_菜园里的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《菜园里》教学设计

第一课时

【教学目标】

1、认识14个生字，认识新偏旁风字框，会写“风”字。

2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

3、能正确地朗读课文。【教学重点】

认识14个生字，会写“风”字。【教学过程】

一、谈话揭题，识记“菜”和“园”。

1．同学们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？（生说）

大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。那么，这些蔬菜生长在哪里呢？（生回答：菜园里）

2．今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，再齐读一遍）

师：会读了，还要会记，瞧，“菜园”这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。

生：菜上面有个草字头。

加一加：

+采=菜

这些带有草字头的字一般都和植物有关。师：谁能记住这个园？生：口＋元，全包围结构

师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？生：像．

师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢生：花园

师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

二、认识蔬菜名称，学习词语

1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？

2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识一下这些蔬菜的名称吧！出示课件：带拼音带图片的词语（提示“轻声”）①自己借助拼音读一读，注意把音读准了。②全班齐读。

师：菜园里的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子都吹掉了，你们还认识它们吗？” 生：“认识” 出示去掉拼音和图片的词语 ①自读 ②同桌互读。

③老师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来带大家读一读。

3、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳到了苹果树上了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！

课件出示：“豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风” ①谁能想办法记住他们的样子？介绍给大家听。（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们）加一加、比一比、猜字谜等

②谁愿意当小老师来领着大家读一读呢？ ③开火车读。④迷宫识字。

4、学写风字

①出示生字，让学生观察生字的占格。②师生一起分析。③师范写，生书空。④学生书写，师巡视指导。⑤评价

三、学习儿歌，巩固识字

1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，我们翻到95页，自己来读一读吧。（出示自读要求）

2、会读的同学站起来读一读。

3、教师范读课文。

4、师生共读课文。

5、指名读。全班一起读。

四、总结

师：“学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和1个新的偏旁部首，会写“风”字了。你们学的可真好，课文读得也不错。请小朋友回家后继续读课文，下节课我们再接着感受菜园里的好风光！下课！”

五、趣味作业，巩固识字。

课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜，将认识的新的蔬菜用彩色笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给蔬菜编写一两句，写写它的特点就更好了。

第二课时

【教学目标】

1、认识新笔画卧钩，会写“心、又、卜”字。

2、了解一些蔬菜的特点。

3、能流利地朗读课文，感受菜园丰收时的美景，体会农民伯伯的喜悦之情。

【教学重点】会写“心、卜、又”字。

一、导入新课

师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。

二、复习巩固１、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备好了，看谁的眼睛亮，记性好。开始！

2、指名读词语，开火车读，全班齐读。

3、（过渡）师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起打开书第95页，美美地读读儿歌吧!

三、美读课文，了解蔬菜特点

１、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。

2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（师相机指导朗读这一行，引导学生认识这些蔬菜的特点。）（出示动画课件）（相机板书：豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜）

重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”：看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。

理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。

3、还有什么不懂的？

4．理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”

这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿紫红黄）各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！

5、、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：

⑴ 要求读整篇儿歌；

⑵ 读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！

⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）

6、师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？

7、表演读。指名读（个人表演读）──同桌表演读──男女生表演读──小组比赛读。

8、师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？

9、师问学生答。