菜园里教学设计_菜园里的教学设计
菜园里教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“菜园里的教学设计”。
课题《菜园里》第一课时
课型：讲授课 授课人：梁子莲 教学设计： 教学目标：
知识目标
（1）、认识9个生字。
（2）、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌
内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
（3）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字
和大自然的思想感情。
过程与方法 ：
（1）、通过”引，读，说，练”的学习方式，学习掌握生字。
（2）、培养学生的朗读能力、思维能力、想像能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观目标
（1）、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
（2）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和
大自然的思想感情。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：识记生字、写好“心、”是难点。教 具：图片、小黑板、字卡，课件 教学流程：
（一）创设情景导入：
1、这么热闹的地方是那呀？（出示课件）
2、板书课题：（菜园里）
学习“菜园”。你是怎么记住这两个字的呢？大声地读一读课题。
[设计意图：激发学生的学习兴趣，吸引孩子们的注意力，有效地调动学生的积极性。]
（二）、结合图画 感知生字
你能不能叫出这些蔬菜的名称呢？（出示图片）
1、指名读。
2、谁愿意当小老师，带读。
3、齐读。（我们一起来叫一叫吧！听听谁叫的最好听）
4、游戏识记生字。
[设计意图：识字是一年级教学的一个重点。但是识字教学很枯燥。设计根据低年级学生爱玩、好胜的天性。利用学生已有的直接经验，看谁能叫出蔬菜的名字；各种形式的读，利用学生的想象力，来记各色各样的字，让学生接受一次次地挑战，真正地做到让学生在“玩”中识字，在开心快乐地识字。]
三、学习儿歌，巩固识字
1、范读。
2、学生自由读。
3、指名读。
四、创设生活情景，进行说话训练，认识各种蔬菜特点 1.以蔬菜的名义自我介绍
2、师示范：我是———，身穿——————，长锝————。
3、学生练习说话：挑选自己喜欢的蔬菜说一说。
4、再读生字。
5、进行思想教育
[设计意图：生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。让学生去看看、去说说，直接将情景生活化，在观察中，在玩中认识蔬菜的特点，让学生觉得学习不再有压力。并且提供一定的句式，让孩子说，又可以提高学生的表达能力。]
五、写字
六、总结
小朋友，这一堂课你的收获是什么？
[设计意图：低年级学生的逻辑性思维较差，通过这么一个问题的设计，目的是既可以提高学生概括性的口语表达能力，又能使学生对这堂课的教学内容作一个新的回忆。]
七、作业：选作：
1、画一幅菜园风光画 2.把儿歌背给爸爸妈妈听 板书设计：
3.菜园里图片
图片
图片 词语
词语
词语
图片词语 图片 词语
《菜园里》第一课时教学设计教学目标：1．认识本课14个生字。 2．认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。 3．通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。 教学重、难点：认记十四个生字，了解有关......
《菜园里》教学设计一、谈话导入课题：1、师：孩子们，老师想带大家去一个地方，猜一猜什么地方？（生说话）看——（打开课件）菜园里，这就是老师要带大家去的地方！伸出你的小手，跟老师一起书写......
《菜园里》教学设计刘莉一、教材分析：《菜园里》是人教版义务教育课程小学语文第一册第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组......
3、菜园里第二课时教学设计娄桥一小 张文莲【教学目标】1.学习“又、捉、迷、藏、嘴、越”6个生字，巩固6个生字。会写“又、风”字。认识 “走字旁”、“风字框”。2.正确、......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇菜园里教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
