菜园里教学设计_菜园里的教学设计

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《菜园里》教学设计

教学目标：

1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。

2、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。

3、并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。教学重点：

认识14 个生字，会写“心”。教学难点：

写好“心”两个和本课的生字词语。

一、导入

1、今天老师给大家带来了一个谜语，看谁爱动脑筋。

圆圆脸儿像苹果，酸酸甜甜营养多，既能当菜吃，又可当水果。（出示实物：描述）

2、老师口袋还有一种大家平时很少吃的蔬菜，我想请小朋友来摸摸看看猜猜看是什么蔬菜——辣椒（你摸到的东西是什么样儿的？）

3、师：他们都是我们平时吃的蔬菜，那他们生长在哪里？家又在哪里呢？

生：菜园里（引出课题）

4、对，他们的家在菜园里。（出示PPT）

5、板书3菜园里（请大家伸出你的小手和老师一起板书课题）师：是呀我们今天来的了菜园里，我们一起在叫叫它的名字吧。学习生字‘菜’和“园”

我们一起来想一个好办法记住这两个字，提示记字方法：偏旁部首，加一加、减一减的方法

① 菜：加一加 草字头加采，你还知道哪些草字头的字？ 生：花，草。苹，荷草字头一般都和植物有关系。组词，蔬菜，菜地。

②园，口+元，口字像不像围着菜园四周的栅栏？ 师：菜园都有什么？生：蔬菜

我们知道种着很多蔬菜的地方是（菜园），种着很多果树地方叫（果园），你还知道什么园？

生自由答：花园、公园、幼儿园、游乐园、校园等

6、大家都说得真不错，现在就让我们一起走进菜园里！一起去看看都有哪些蔬菜朋友吧！请大家轻轻的把书翻到94页，看图然后选你看到的三种蔬菜说一句话。

二、展示图片。

1、大家都能够说完整的一句话，说的真不错，今天这些蔬菜朋友带着自己的名片来到我们教室和我们一起做游戏，大家看看都有哪些朋友？

2、出示ppt，一起拼拼。谁来找找哪些名片应该读轻声？ 卷心菜的心是前鼻音还是后鼻音？ 西红柿的柿是翘舌音还是平舍音？ 3.让我们一起来准确的拼拼吧？

4、大家拼读的真好那去掉图片你们还认识这些词语宝宝吗？男女生赛读。

5、这些词语宝宝真调皮，这次他们摘掉了帽子你们还认识他们吗？开火车读。

6、看来大家已经很熟悉这些词语了，现在蔬菜宝宝想请大家帮个忙，把他们的名片发给他们，然后把他们送回到菜园里去。（请大家闭上眼睛，老师会给表现好的同学悄悄的发一张名片，你带着名片找对应的蔬菜然后贴到我们的菜园里，看谁找的对？）

三、认识生字。

1、过渡：我们一下子认识了这么多蔬菜朋友，它们名字里面的生字宝宝带着它们的好朋友着急和大家见面呢这些生字你们认识吗？快和他们打打招呼吧？ 课件出示：齐读生字，他们的好朋友是。。。

2、你们真不错都能正确的读出他们的名字，那这些字宝宝里面有几个长的很复杂的面孔很难记例如角、藏、嘴、越这三个字，谁有好办法记住他们和大家分享一下？

3、大家记字的方法真不错，那这些字宝宝去掉拼音你们还能读出他们的名字吗？ 开火车读

四、书写大家今天和这些字宝宝玩的真开心，有一个字宝宝很累想让大家把他送回家。字宝宝的家在哪里？（田字格里）大家看看是谁?(出示课件)今天要学习一个新的笔画——卧勾，他像什么？

1、谁来说说如何才能把这个心字写漂亮？

2、拿出你的小手和老师一起写这个心（左点，写窝沟从横中线起笔慢慢往下卧，然后小勾也到横种线上面，最后两点，对齐）

3、请大家把书轻轻的翻到96页，先在田字格里面描一描，然后写一个完整的心。写完用最漂亮的姿势做好老师就知道你写完了。

五、巩固生字看菜单点菜。

1、同学们今天认识了这么多蔬菜，老师今天就把菜园里的蔬菜全部做成美味的菜肴来款待大家，同学们你们想吃吗？让我们一起来看看都有什么美味？ 出示图片与菜名。

2、请小朋友先读读，说说你都喜欢吃那几道菜？（要求说一句完整的话，我喜欢吃。。。）。

3、看来这些美味大家都喜欢吃其实我们要经常吃不同种类的蔬菜，因为这些蔬菜里面都有我们人体需要的多种维生素，他们能使我们身体更加强壮，我们小朋友平时可不能挑食噢。

六、作业