《画家与牧童》教学设计_画家和牧童教学设计

《画家与牧童》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家和牧童教学设计”。

南昌市三店小学

冯波

《画家与牧童》教学设计 教学目标：

1、会认13个生字，会写2个生字“价”、“钱”。

2、朗读感悟课文1-4段，知道戴嵩是一个著名的画家。教学过程

一、谈话激趣，揭示课题

师：今天老师带来了两个新朋友，大家猜猜他们是谁？ 生：牧童和戴嵩

师：我们都知道“牧童”就是 生：放牛的小孩

师：那么你们知道戴嵩吗？我们来读一读课文后面的“我知道”的内容，今天我们就来学习（揭示课题）

师：画家和牧童，看老师写的题目，你们有什么疑问吗？ 生答

师：是呀，戴嵩是一个大画家，老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家的，那他一定很了不起，这大画家和小牧童之间会发生什么事呢？今天我们一起来学习《画家和牧童》。生：齐读课文

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，读读生字，有不认识的生字可以同桌互相请教。

2、交流学习生字

让学生用自己喜欢的方式记字，可以用加一加减一减，换一换等方法来记字

师总结：“抹、挤、拱、批”有一个共同的偏旁，是与手有关；“惭、愧”与心有关写的是人物的心理

3、老师出示课文中的词语：“沉思片刻、浓墨淡抹、轻笔细描、绝妙之作”，让学生带上这些词语用自己的话来描述戴嵩他是怎样画画的。

（1）师总结戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》他一会浓墨淡抹，一会轻笔细描，很快就画成了。

（2）让学生再一次读读这些词语，说说你有什么感受。

4、出示词语“纷纷称赞

（1）说一说哪些人都称赞了戴嵩？

“画的太像了，画得太了，这真是绝妙之作。”

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画”

（2）出示“称赞、赞扬、夸赞”词语

师总结这三个词语是一组近义词，我们的汉字真有趣，同一个意思可以用三个词语

表达，在文中也不显得重复。

三、精读课文，体会人物品质

1、大家都在兴致勃勃地夸赞大画时，却有一个不同的声音，是谁呢？课件出示小牧童

面对小牧童的批评，戴嵩又是怎样的态度？到底是画家错了还是小牧童错了？一起对课文第5、6段。

2、抓住“和蔼、很愿意、请、指教、拱手”等动作，体会画家的虚心。

3、面对一个受人尊敬的大画家，在众人的夸奖中小牧童指出了错误，体会小牧童的勇敢。师总结：多么谦虚的画家，多么勇敢的牧童，让学生在读中体会人物的品质。

四、拓展延伸：

五、作业布置