水龙吟登建康赏心亭教学设计(《辛弃疾词两首》)(高一必修)（优秀）_辛弃疾词两首优秀教案
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湖南省高中语文教学设计参赛稿
学科 语文 教材名称 高中语文必修4 教材出版社 人民教育出版社 课题 水龙吟•等建康赏心亭（《辛弃疾词两首》）年级 高一 学期 下期 教学目标
1．鉴赏词意：从意象入手，把握词作空阔苍凉的意境，孤独悲愤的词人形象，描述词作的画面；了解辛弃疾的生平，揣摩典故，理解诗人报国无门的愤懑。2．鉴赏艺术手法：景物烘托，动作暗示，用典传达。
3．梳理古诗词鉴赏的一般方法：咬文嚼字，想象画面，词眼提挈，知人论世，意象解词，以诗解诗，揣摩典故，朗诵传情等等。教学重点
鉴赏词作“登临意”及其表现方法。教学思路
学生试读和质疑——鉴赏意象——鉴赏典故——归结全词，入情朗诵 主要教学方法
诵读和鉴赏相结合。学生探究和教师点拨相结合。教学资源
教科书，自制课件
教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动
（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图 一课时
一、诵读领起聆听，稍作引导。
教师“无为”而始，尊重学生宝贵的原初体验，据此调整教学行为。【活动一】 学生诵读，初谈体会，质疑。引导学生质疑，进入对诗歌主旨的探究。
二、鉴赏诗歌意象，解读“登临意”。老师根据学生的初步感知，或顺水推舟，或投石激浪。
（一）细细品味词句（景物烘托登临意，动作暗示登临意）点拨要点如下，根据学生情况适当取舍。1．第一句要点：诗中描绘的景象及其感受 空阔清远。悲凉感，孤独短暂感。
2．第二句要点：倒装、移情的写法。或解词，或翻译，或诵读，让学生有所发现。解词入手：解释“玉簪螺髻”。揣摩倒装的作用：强调愁恨。
提问引起思考：谁在献愁供恨？愁恨何来？
3．第三句要点：意象的暗示义，及“游子”身份的内涵
落日，时光流逝感和国运衰微感。断鸿，孤苦无依感。江南游子含义：北国南来；南来投闲置散，并无归属感。（引入相关背景资料。）4．第四句要点：吴钩和词人动作的意象的内涵 1）以诗解诗细说吴钩： ——理解吴钩意象
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。--李贺 举头西北浮云，倚天万里须长剑。--辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。--辛弃疾 2）想象画面： 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。--辛弃疾
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。--辛弃疾
雕弓挂壁无用--辛弃疾 长剑铗，欲生苔--辛弃疾 3）体味“看了”“拍遍”动作 “看了”，当看过、看完讲，想象：看了又看。“拍遍”，不仅拍，而且拍遍，到处拍，可见胸中悲愤之深切、强烈。
小结：有心报国，无路请缨，英雄不遇，悲愤激切。
水龙吟登建康赏心亭 教学设计（《辛弃疾词两首》）(人教版高一必修) 教案教学设计
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