鲸 教学设计_教学设计鲸
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课前预习
1、通读课文，我能把加点字的读音标注在（）里，并且会读准字音，记住字形。
须鲸（）上腭（）鱼鳍（）滤出来（）哺乳（）．．．．．肺部（）判断（）胎生（）肥猪（）又粗又矮（）．．．．．
2、借助工具书理解词语的意思。
胎生：
退化： 哺乳：
二、字词达标
1、给下面加点的字选择正确的读音。上腭（ã â）哺乳（bǔ rǔ）鱼鳍（qí jí）过滤（lù lǜ）．．．．
2、读拼音，写词语。
shàng â bǔ rǔ guî lǜ fâi bù ǎi xiǎo mù qián（）（）（）（）（）（）
pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zhí jīng yàn shîu mìng（）（）（）（）（）（）
3、比一比，组词。
鲸（）猪（）肺（）判（）胎（）滤（）惊（）猎（）柿（）叛（）抬（）虑（）
4、“滤”“肺”的第八笔分别是 和。
三、细读课文，理清脉络
1、我搜集到的有关鲸的文字资料是： ；图片资料是：。资料交流后，我印象最深的是：。
2、我自己先把课文正确、流利地朗读一遍，然后再读给同桌听。他给我的评价是：。
3、自主学习，合作探究。
①默读课文，用“ ”画出每个自然段的中心句。
②我知道课文是从、、、四个方面介绍鲸的，课文第 —— 自然段介绍了鲸的生活习性。
③通过交流，我知道了我做得较好的是： ； 不够好的方面是：。
④完成练习
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、、和生活习性，其中生活习性又从进食、、、四个方面来介绍的，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。学后反思：
通过本节课学习，我了解到了 《鲸》的教学设计说明
一、激趣导入（让学生说说对大海的了解）放视频
（师解说）欢迎来到海洋世界，全世界越有70%的面积是海洋，而海洋里的生物千奇变怪，种类繁多，有形态各异的珊瑚，有凶猛的鲨鱼，有多种多样的小鱼，还有体积庞大的鲸（板鲸）（出示鲸图片）
1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。
2、播放视频：壮美的鲸
二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？
1、帮帮忙。课件出示小鲸鱼遇到困难。（相信大家学习鲸一课，一定会帮小鲸找到答案的。）
2、出示学习目标（学生齐读）
三、检查独学情况。
1、认读PPT上的生字和词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。（老师讲解容易出错的生字词。）
2、出示导学案学生自做后同座检查。
四、朗读课文
1、鲸是一篇说明文，课文介绍了鲸的哪几方面？讲解什么事习性（生活中习以为常，不容易改变的的）所以鲸的进食方式、呼吸用肺、睡觉特殊、生长迅速都统称生活习性。板书
2、你对鲸的哪一方面最感兴趣，请读给同桌听听。
五、深入探究
讨论完成导学案3大题。后交流六．处理帮帮小鲸鱼的题。
1、为什么它不能参加鱼类运动会？挑学生回答，（鱼类的运动会，哺乳动物来砸场子行吗？）
2、你对鲸鱼还有哪些了解，说说看。先让学生看视频，在说。（展示课前收集的有关鲸鱼资料。）分享就是快乐，快乐就是分享。
3、你还了解自然界的哪些动物？
九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。
十、完成导学案检测反馈。
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