第三单元教学设计(总单元目标)_第三单元元素教学设计

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第三单元教学设计

【单元教学目标】

知识与能力

积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。

能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

朗读课文，且能联系上下文，品味文中富有表现力的句子。过程与方法

理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

揣摩写人怎样抓住人物特点，怎样做到声情并茂。

情感、态度与价值观

中学生正处于人生道路的起点，让他们学习名人们的奋斗业绩，和精神品格，自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，【单元篇目说明】

这个单元共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家，福楼拜等四位作家名气和地位都及不上前三位，但这篇文章写的是群像，因此也选作课文。

《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。

《闻一多先生的说和做》一文，要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论。

《音乐巨人贝多芬》一文，要注意作者怎样通过写一次会见，通过描写主人公的肖像、行动和语言来表现贝多芬“坚忍无比的生的意志”。

《福楼拜家的星期天》一文，要注意作者怎样通过写一次聚会，通过写福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言和行动，表现出他们各自的思想性格特点。让学生认真揣摩写人怎样抓住人物特点，怎样做到声情并茂，从表情写到内心，怎样在记叙中插入抒情、议论。

文言文《孙权劝学》主要让学生读读背背，了解内容大意。文言实词、虚词和特殊句式，均不作要求。

综合性学习《我也追“星”》，主要是通过语文实践活动，提高口语交际能力和写作能力。首先要激发学生的兴趣和动机；其次要注意同学之间的相互启发、激励、合作；第三要重过程，每位学生都要参与，参与了就好，予适当鼓励。

【单元课时安排】本单元拟用15课时左右完成教学。

《邓稼先》„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时 《闻一多先生的说和做》„„„„„„„„„„„ 2课时 《音乐巨人贝多芬》„„„„„„„„„„„„„ 2课时 《福楼拜家的星期天》„„„„„„„„„„„„ 1课时 《孙权劝学》„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时 综合性学习：我也追星„„„„„„„„„„„ 2课时 作文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时 单元复习、测验„„„„„„„„„„„„„„„2课时