新北师大版学年一年级下册数学《看一看》教学设计_北师大数学教学设计
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看一看
（一）教学设计
教学目标: 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发学生学习兴趣；
师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，再换个姿势，我们咔嚓。
师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。
二、探究新知：
师：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？在小组说一说。（提醒学生在观察时，眼睛要平视被观察的物体。）
师提问：你在小兔子的哪个面？你看到了什么？
生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师：和她观察到一样的同学举手，为什么这些同学看到的一样？ 生2：因为他们都在小兔子的前面，位置一样。师：还有看到小兔子不同样子的吗？
生：我在兔子的后面，我看见兔子的后脑勺和耳朵。
师：有看到兔子侧面的吗？请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么？ 生：我在兔子的侧面，我看到一只耳朵，一致胳膊。
师：同学们继续观察，刚才观察到俩边的同学都观察到侧面？其实我们把侧面可以分成左侧面和右侧面。
师：观察到兔子左侧面的同学请举手。师：观察到兔子右侧面的请举手。
三、换位置看一看
今天观察兔子的还有俩名同学，他们是怎样说的？
小霞说、小宇说，智慧老人说什么了，换一个方向说一说看一看。
师：下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？
（学生很高兴地在小组内互换座位。）
师：你在这个位置上看到小兔子的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。）
师：我们再换一个位置？观察观察。我们再换一个位置观察。师：刚才，我们在几个位置上对小白兔进行了观察？是什么位置？ 生：共四个位置，前后左右。
师：学习了如何观察物体，我们一起来练一练。（课件显示课本主题图）小霞观察小白兔。谁来读一读题目？
师：为什么选第二幅？
生：因为小霞在小兔子的后面，所以看见的是小兔子的后面。总结：同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。（齐读）
师：请各小组将准备好的布娃娃拿出来，放在桌子上，一起看一看，说一说你在布娃娃的那一面？看到了什么？
师：请同学们换一下位置，再看一看，说一说。师：请一组同学起来说一说。
四、应用拓展
师：同学们把书翻到19页，练一练第一题，谁来读一读题？ 师：你为什么选择这个答案？
生：淘气在熊猫的后面，所以看到的是熊猫的后背。
师：请同学们继续完成第二题。
师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？
同学们一定很累了，老师再给大家讲一个故事，有一天，小动物要到森林里召开动物大会，小动物开着自己的车往森林的方向赶去，这时候可忙坏了黑猫警官，黑猫警官在十字路口指挥交通。你们能知道这些动物在黑猫警官的那一面吗？请同学们在小组内说一说。
（五）全课小结：畅谈收获
通过这节课你的收获是什么？
（六）布置作业
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