《一去二三里》教学设计1_一去二三里教学设计
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从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题。（在齐读）
（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。
１、（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）
２、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台。
３、我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
４、小结炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？
（过渡）要想读好读对就必须把音节读准。
二、复习音节
１、（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。（yi si wu shi zhi）齐读一遍。
２、（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读。
３、(出示ting san cun)你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同。请xx读，领读。
过渡看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪。
三、读课文
１、（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试。（少量时间自由读）
２、你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。
３、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。准备好了吗？起&&
４、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。
５、他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。
６、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。（领读）
７、我们一起读一遍（齐读）
四、学生字
１、（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一 二 三 四 五 六 七 八 九 十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。（请小朋友领读）
２、我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车。（请两组小朋友）
３、我们重点来学习一 二 三，先看一一起读。你能用一组词或说个句子吗？
４、我们来学写一，一是由笔画横组成从左下格*近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）２再看电脑老师给我们写一遍。３打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。
５、我们再来学习二一起读。２你能用二说句话或组词吗？３二有个特点第一笔比第二笔长。请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？４你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。）５拿出手指跟着电脑老师写一遍６在习字本上描一个写一个。
６、请ｘｘ读（出示三）齐读。２你能用三组词或说句话吗？３仔细观察一下这个字有什么特点？（三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。）他们分别写在田字格的那里？４看老师写一遍，再看电脑老师写一遍。５在习字本上描一个写一个。
五、总结
今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字一 二 三同学们学非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。
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