南北战争教学设计_美国南北战争教学设计
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《美国南北战争》教学设计
【学习目标】：
1、掌握美国南北战争爆发的原因、战争中的重大事件、性质和作用。
2、引导学生分析南北战争爆发的原因以及由此而决定的战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识。
3、结合林肯的活动，正确评价林肯，了解林肯的人格魅力。使学生认识到：为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。【教学重点】：林肯在南北战争中的作用 【教学难点】：南北战争的起因 【教学思路】：
本课讲的是战争，但为了改变以往讲战争就原因、经过、结果、影响的老套路，而改为以林肯这一南北战争中的重要人物作为主线索。从不屈林肯、睿智林肯、永恒林肯三个方面层层深入地了解林肯，通过人物的活动来掌握美国南北战争的基本知识。【教学过程】：
一、导入新课
向学生出示奥巴马的演说词：“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。” 他是谁？为什么奥巴马给他如此高的评价呢？他就是美国历史上著名的总统——林肯。今天就让我们从了解林肯开始，来学习美国南北战争。
二、学习新课
（一）、不屈林肯――激发兴趣
出示林肯简历及言论，要求学生畅谈启示，激发学生对林肯的兴趣，为深入了解林肯打下基础。
林肯51岁当选总统，成为南北战争的导火线。为什么林肯当选总统就成为美国南北战争的导火线呢？带着这个问题，我们来了解当时美国的现状。
（二）、睿智林肯――合作探究
1、战争原因（1）出示材料： “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”
──1858年林肯的演讲 思考：
材料中的“裂开的房子”指的是什么？林肯对于奴隶制的态度如何？ 教师根据学生的回答总结:“我不期望联邦解散”，这就是林肯的基本态度。这是总统的职责决定的。林肯对奴隶制的态度是温和的，那么，林肯首先考虑的是什么问题呢？
师：对，是联邦政府的统一和稳定!他虽然反对奴隶制，却主张通过和平的方式解决奴隶制，比如给奴隶主补偿金等措施。他要在有利于维护联邦统一的前提下解决奴隶制度问题。理智的政治家不会贸然行事。但是，即便如此，南方也并不领情。林肯就任的一个月后，南方另立政府，公开分裂，挑起了内战。这样，林肯政府就是为维护国家的统一而战，南方被置于叛乱的位置。这对林肯来说是政治上的一个胜利。打仗也得有理由，如果理由不充分，就不会得到民众的支持。美国当时有40多个州，宣布脱离联邦政府的有11个州，美国面临分裂的危机。
（2）出示有关南北经济的材料，要求学生分析出当时美国经济的现状及南北两方之间存在着哪些矛盾。从而分析出战争爆发的根本原因是南北两种经济制度的矛盾。随着美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾更加尖锐。
2、内战风云
1861年4月，南方军队挑起内战，战争爆发。出示南北双方的力量对比表： 双方实力对比，优势在哪一方？ 可是战争初期的状况呢？原因是什么？
如果我是林肯总统，同学们是我的“智囊团”，同学们能够提出什么办法来为我分忧解难呢？
生：颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。问：你认为这样的文件会产生什么影响？ 生：调动黑人奴隶参战的热情；还能使广大的西部地区的人民支持政府。
师总结：极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势，加速了北方军队胜利的进程。
可见，在关键时刻，林肯能力挽狂澜，强调林肯在南北战争中的伟大作用。
当战争结束时，两位将军紧紧握手，看不出谁是胜利者，谁是投降者。人们说，这就是历史的真实。而林肯的“叛乱的同胞仍是我们的同胞”，向世人展示了战争中一种新的文明和风格；宽容，和解，尊重。
3、战争意义
结合战争爆发的原因，引导学生分析出南北战争是一次资产阶级革命。因为美国独立战争使美国走上了资本主义道路，是一次资产阶级革命，所以南北战争的性质就是美国历史上的第二次资产阶级革命。结合《解放黑人奴隶宣言》的内容，指出战争扫除了资本主义发展的又一障碍——奴隶制，从而有利于美国资本主义的发展。
（三）、永恒林肯――情感升华
林肯被刺身亡，人民用各种形式纪念他。播放惠特曼的名诗：《啊，船长，我的船长！》；出示图片，说说林肯的头像为什么会刻在总统山。由此得出林肯在美国历史上的重大贡献：废除黑人奴隶制，维护国家统一。
三、知识拓展，联系现实
比较美国南北战争和独立战争，从而得出民族独立、国家统一是国家发展强大的前提。以史为鉴，感悟历史，朱镕基总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对待台独势力”你怎么理解？让学生畅所欲言。教学反思：
本课我以重要人物林肯为线索来学习美国南北战争，以人带史，史论结合，引导学生通过自主、合作、探究的方式突出重点，突破难点。同时贯穿了情感教育，激发了学生学习的兴趣，取得了较好的教学效果。
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