第一朵杏花教学设计第一课时_雨点第一课时教学设计

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义务教育课程标准苏教版语文四年级下册

第一单元《第一朵杏花》教学设计第一课时

【教学目标】 1、知识与技能

解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。

3、情感、态度与价值观

初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

【教学重难点】

重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情

难点：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】

一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）

1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗？

又是一年芳草绿——依然十里杏花红

2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒！是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到我们四年级做客了，你们瞧！

3、出示杏花图

谁愿意用一个词语来描述它的模样？„„

4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，（板书：竺可桢）要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，你对他有些什么了解呢？

学生发言说竺可桢简介（出示课件自由读竺可桢相关资料）

5、今天，我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。板书：第一朵杏花

指名读题：美美地读，让我们闻到花的香气。

师：“现在，我们给课题加上一个感叹号，再来读读看，你读出了什么？”（指导读好课题）（指名读——齐读）

二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）

1、自由读课文（出示投影片上自读要求）

（三）师：“学习让我快乐，快乐源于收获，通过这篇课文的学习，你有哪些收获呢？”

（四）教师小结：同学们，作者围绕第一朵杏花所叙述的这件事情和竺可桢爷爷成为一名著名的气象学家有什么关系呢?下节课，我们一起来探究这个问题

2、第一朵杏花

竺 可 桢

“我是问第一朵杏花是哪天开的。”