《东南西北》教学设计_东南西北的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《东南西北》教学设计

教学内容：北师版小学数学二年级上册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》教材分析：

本节课是学生在学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。教材分为二个部分，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课内容对于才入学一年多的学生来说，确实存在一定的难度。关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。教学目标：

知识与技能目标：在熟悉的环境中辨认东南西北四个方向，给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。

过程与方法目标：在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生与人合作的意识。教学重点：给定一个方向会判断其余方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。教学难点：正确辨认生活中的方向教学过程：

一、创设情境

师:今天是一个晴朗的好天气，早上太阳照在我们身上暖暖的。同学们，你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？生指一指东方。师:那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?（生再指一指西方。）我们通过太阳东升西落找到了东和西,那你还知道哪些方向呢? 生:南方和北方

师：请同学们找一找我们教室中的东南西北。（根据同学们所说，把写有东南西北四个字的纸分别粘贴在东南西北四个方向。）教室的后面是东，前面是西，门在北，窗在南。

二、活动感知建立模型

师:怎么才能快速判断这些方向呢?我教大家一首儿歌:“早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南.”生边说儿歌边指方向。（先叫几名学生做，再全班边读边指方向）。叫几名学生听老师口令，指方向。

师：请全体同学面向南方，说一说你的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？再面向不同的方向，说说你的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？

同学们有没有发现，当我们转身面向某一个方向的时候,我们的前后左右的位置变了,但是,老师贴在四个方向的纸动没动？（没动）所以，东南西北四个方向却始终不变。所以,只要我们认准一个方向,就能找到其余三个方向。

师：在这四个方向中，哪个方向和哪个方向是相对的？（东和西相对，南和北相对）

师：同学们已经了解了教室内的东南西北，现在请同学们说一说，操场的东南西北都有什么。

师：现在请同桌之间互相说一说，你的东南西北都是谁？生：（自主交流）