课题：东南西北学情分析：学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序。 教学目标：1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向...

东南西北教学设计学生分析: “东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的...

三、方向与路线一、教学内容：1、辨认方向。2、用方向词描述物体所在的位置。3、认识简单的路线。二、教学重难点、关键1、重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余...

《东南西北》教学设计教学内容：北师版小学数学二年级上册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》 教材分析：本节课是学生在学习用“前、后、左、右、上、...

《东南西北》教学设计《东南西北》教学设计1教学目标：1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据一个方向辨认其余三个方向。2、会在地图上辨认东...

《东南西北》教学内容：北师大版数学二年级下册《东南西北》 教学目标：1.经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养 方向感，发展空间观念。2.在指出一个方向（东...

《东南西北》教学设计执教人： 李桂兰教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第58页、59页“辨认方向”。教学目标：1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向...

《认识东南西北》教学设计程万顺教学内容：教材第58～59页的内容。 教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。...

第一课时认识东南西北 教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体...

认识东南西北教学设计教学目标：1、在现实情境中体会并区分东南西北的方位，能用这些简单的词语描绘物体所在的方位；在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨认其他三个...