剪纸中的数学教学设计_小学剪纸教学设计

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课题：剪纸中的数学 本课的教学目标与教学内容：

1、结合解决实际问题理解公因数、最大公因数的意义。

2、学会求两个数的最大公因数的方法。

3、经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展学生的推理能力。

4、会用所学知识解决简单的实际问题，让学生体验数学与日常生活的关系。

5、体验学习探索的乐趣

教学重点：找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。教学难点：找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。教具准备：长方形纸片、正方形纸片 教学过程： 上课！同学们好！请同学们看实物图片 课件出示：

你喜欢剪纸吗？你们会剪纸吗？

今天，我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。利用PPT展示长24厘米、宽18厘米的长方形纸

• 出示要求：

合作实验，亲身体会。

问：把这张纸剪成正方形的纸，没有剩余，边长是几厘米？学生用学具摆摆看。课件出示：

我们把长24厘米、宽18厘米的长方形纸剪成边长是整厘米的正方形，开动脑筋行动吧！课件展示结果： 板书课题 课件出示

观察结果，你有什么发现？

正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？ 正方形的边长即是24的因数，也是18的因数 课件出示集合图

观察集合图，理解公因数、最大公因数的含义。6是12和18的最大公因数 短除法求最大公因数。

课件出示：

两个数公有的质因数作除数，除到两个数只有公因数1为止，然后只要把所有的除数乘起来即可得到这两个数的最大公因数。

学生用短除法求最大公因数 检查预习学案的情况 课件出示 因数练习题

分组讨论：你有什么发现？正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？ 观察集合图（课件出示）课堂小测

有数1至30，在18的因数上画“ ▲ ”,在30的因数上画“ ○ ”。课件出示

*********262728293018和30的公因数有最大公因数是。布置作业 课件出示。