《看菊花》教学设计三_看菊花教学设计
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《看菊花》教学设计三
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《看菊花》第二时教学设计
桂林市乐群小学
刘
霞
教学内容：9看菊花
型：新知
教学目的及要求:１．能正确、流利、有感情地朗读文，背
诵文二、三两段。
２．学会本生字，理解由生字组成的词
语。
３．理解文内容，了解人们喜爱菊花，不
仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒
冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教具:图片、生字卡片 教学时：两时
教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法
一、导入
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去欣赏一下吧！
二、讲读第二段 1．出示菊花图片：
你觉得公园里的菊花怎么样？
２．菊花美，文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？ ３．师相机出示句子 第一句：
１）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）２）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？ 过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！第二句：
１）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？ ３）小朋友，当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样呢？
是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却—— 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！４）你觉得菊花怎么样？（勇敢）
５）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？
６）菊花不仅美丽，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：
１）人们喜欢菊花的美丽和勇敢，看着看着都舍不得走了，你们喜欢吗？如果你再看菊花你会怎么做？ ２）你能读出喜爱的语气吗？
三、回顾抒情表达
１．今天我们到公园看了菊花。师引读生接读 公园里的菊花
。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时它们却
。人们。
２．菊花美得让人陶醉，让我们一起美美的读一读吧！３．游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁愿意来应聘？（生自由练习）４．指名应聘
四、学习生字
过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们认识吗？ １．出示：开 放 点
２．指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？ ３．指导认识新偏旁：反文旁：
四点底：
４．指导书写 ５．生练习描红
五、小结
１．通过这节的学习，你有什么收获？ ２．小结：人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。板书设计：
颜色美
看菊花｛
勇敢 数量多 点评：
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中一篇语言流畅、贴近儿童生活的阅读文。其中二、三段是本的重、难点，根据大纲要求，我是这样设计的教学过程的：
１．利用图片再现文第二段内容让学生边看边感受菊花的多姿多彩，学生置身于菊花的海洋，情感被调动了，思维被激活了。他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。我借机组织、点播、启发、股东，让学生畅所欲言，反复诵读。这样既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。
２．在教学第二段中，我还让学生认识了表示颜色的词语，起到了积累的作用。又为下面当小导游服务做了铺垫。在开展当小导游活动时，我先让学生背诵第二段，让学生自由的背诵，再让学生运用上外的词语向游客们介绍，以鼓励学生创造性的介绍，给学生语言的发展留下空间。
３．识字教学中，我运用字理识字教学法，让学生自由识记，说说些那个字要注意什么？让他们自己发现难点，提醒全班注意，这样既教给了识字的方法，又培养了学生的识字能力。
教学目的要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。3 理......
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