四上《三位数乘两位数(因数末尾有0)》教学设计_因数中间末尾有0教案
四上《三位数乘两位数(因数末尾有0)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因数中间末尾有0教案”。
《因数末尾有0的笔算乘法》教学设计
《因数末尾有0的笔算乘法》教学设计
教学内容：四年级上册三位数乘两位数（因数末尾有0）例2 教学目标： 知识与技能：
1、理解和掌握因数末尾有0的乘法简算的方法，能正确的进行笔算，并进一步认识0 在乘法运算中的特性，提高计算能力。
2、培养学生知识类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法：
经历因数末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。情感态度与价值观：
在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。教学重点、难点 ：
重点:掌握因数末尾有0 的计算方法 难点:掌握竖式的简便写法 教法与学法 教法：讲解法
学法：独立试算、小组交流 教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1、口算
40×7= 60×30= 230×3= 25×30= 20×700= 40×22=
2、笔算
425 X 32= 237 X 12= 22 X 40= 学生说一说笔算的方法是什么?
3、这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题:笔算乘法
二、合作探究，掌握新知
出示例2: 特快列车1小时可行 160 千米。它30 小时行驶多少千米?
1、问:如何列式?这是一道什么样的乘法算式? 板书课题补充;因数末尾有0 的乘法
2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算
师：怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。
3、学生独立进行计算。
4、反馈：请不同算法的学生说一说计算的过程。
师：160×30怎样计算呢？组织学生同桌讨论不同的计算方法，学生汇报算法：
①先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0.②3个160是480，那么30个160就是4800。③笔算：展示学生的竖式计算过程（两种）1 6 0 1 6 0
× 3 0 × 3 0 —————
—————
0 0 0 4 8 0 0 4 8 ————— 8 0 05、围绕竖式的简便写法和积进行讨论: 师：对比这两种笔算的过程有什么异同？你为什么这样计算？ ①写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数? ②积的末尾零的个数怎样确定?
6、根据学生的汇报，讲解板书出笔算过程： 160×30=4800 6 0
× 3 0 ————— 8 0 07、小结:因数末尾都有0的简便算法是什么? 归纳: 先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。
三、巩固练习
1、笔算
160 X 20= 610 X 40= 350 X 30=
2、填一填 ①.计算370×40，可以先算（）×（），在乘得的数148的末尾添上（）个0，最后得数是（）。
②.一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有（）个0。
3、判 断：
两个因数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。（两个因数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零。（4、扩展练习
（1）先观察，再填数。36×4=144 36×40 =()360×()=1440 360×40=()()×4=14400（2）小小设计家：（）×（）=24005、知识提升 160 × 500=
四、课堂总结 今天你有什么收获?有什么要提醒大家注意的?））
刀豆文库小编为你整合推荐4篇乘数末尾有0的三位数乘两位数说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
乘数末尾有0的三位数乘两位数说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理......
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法的教学反思学生对末尾有0的竖式，0和非0数的对位经常出现不够简便的现象。我发现四年级的孩子计算速度很慢，错误率很高，因此，本节课......
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算的教学反思李昌林学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌......
《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》教学反思在本节课的一开始，我就安排了这样几道口算：20×4、40×20、23×100、43×200，先让学生观察算式的特点，让学生说说你在口算每道题......
