教学设计2_认识2教学设计
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PEP小学英语第五册Unit 6.In a Nature Park.B、Read and write.二、教学目标
1、知识目标
（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are./No, there aren’t.（2）能读懂对话，完成填充句子练习。
2、能力目标
运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
3、情感目标
在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。
三、教学重点和难点
创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用There be…句型介绍、描述自己的家乡。
四、教学准备
1、CAI课件。
2、单词卡片及挂图。
3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生兴趣。
4、录音机和录音带。
5、学生自备山村图片。
6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。
五、教学方法
情境教学法、小组合作学习、游戏法。
六、教学过程
Step1: Warming up
1.Sing a song: I Can Help.2.T:Good morning，children.What’s the weather like today ?
Ss: It’s sunny.T: Yes.The sky is blue.The sun is shining.What a beautiful day!Let’s chant.Step2: Revision
T: What’s this ?(卡片)
Ss: Bridge.T: Can you spell it ?
S1: B—R—I—D—G—E.T: Great.课前唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。由谈论天气，引出Let’s chant 里面是描述大自然的句子，为新课作准备。复习本单元的词汇，bridge, river, lake, gra, mountain , building等为下面的教学活动作了铺垫。
Step3: Presentation
(1)T: In my village there is a river.There are many fish in the river.There are many houses and bridges.But there are no tall buildings
(2)T: Are there any tall buildings in your village?
S1: No, there aren’t.T: Are there any bridges in your village ?
S2: Yes, there are.T: Ask and answer in pairs.Step4
T: Look at the pictures.This is Sarah’s village.This one is Chen Jie’s village.What’s in their villages?
S1: There are……
S2:There is……
用There be…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型
There are no…….Are there any……?
让学生两两练习句型。
在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。对表达好的学生奖励一个熊猫卡片。从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。
Step6: Practice
(1)T: Children , please take out your pictures of your villages.Ask a student to introduce and describe his village according to his picture.The others ask him some questions.In groups.(2)T: Children.Do we have a nature park in our Shiyan?
Ss: No.T: Do you want to have one?
Ss: Yes.T: A good piece of news for you.The government decided to build a nature park in Shiyan.Our mayor is holding a reception here.If you want to know something about the nature park, please ask the mayor.[小精灵儿童网站] Now welcome our mayor.S1: Are there any…?
S2: Is there…?
S3：……
Mayor: Oh , It’s time to Wuhan.Goodbye!
学生拿出自备的家乡图片。请一学生到台前介绍，描述他的家乡，其他同学向他提问：Are there any…?然后分组说练。这一部分是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。
设置一个真实的情境：
我市前没有自然公园，政府准备建一个自然公园，在台前放上自然公园效果图，市长正在召开记者招待会（请一女生当市），想知道
有关自然公园的同学请问市长。活动有两个目的：第一，巩固There be…句型；第二，为下一个游戏活动作铺垫。
Step6: Game
T: Look at the screen, please.What’s this?
Ss: A house.Yes, A beautiful house.What’s in it ? Gue.S1: Are there any…?
S2: Is there…？
S3: ……
T: Let’s go and have a look.(点击房门，屋子里出现熊猫)。
Oh, There are two pandas in the house.T: Is this house the pandas’ home?
Ss: No.T: Where’s their home?
Ss: The bamboo forest.T: Yes.Here is a bamboo forest
in the nature park.(指着自然公园效果图)
Boys and girls.Take out your pandas.(奖的熊猫卡片)
Let’s take them back to the bamboo forest , OK?
Ss: Good idea!
放CAI，出现一座漂亮的小房子，让学生猜房子里有什么。这个游戏让学生自主地运用There be…句型，更重要的是进行德育教育。在课件上打开房门，原来里面是两只可怜的熊猫。熊猫是我们的国宝，当今世界上仅存1000只，我们要保护好这些珍希动物。那么熊猫的家应该在哪里呢？（指着我市既将建的自然公园图），这儿有个竹林，号召同学们拿起手里的熊猫奖卡片，把它们送回真正的家里！
播放歌曲The Panda.学生边唱边把卡片贴在竹林上。
七、教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述山村为主题，把There be…句型贯穿到整个课堂中。我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。
学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。我在教学中设计了小组活动，让学生自带山村图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
