大雁归来教学设计_大雁归来教案教学设计

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《大雁归来》教学设计

教学目标：

1、积累本课的生字生词；

2、了解文学常识；

3、了解有关大雁的一些知识；

4、培养学生保护野生动物的意识。教学重点：

1、品味文章优美的语言；

2、体会作者对大雁的喜爱之情；

3、培养学生的环保意识。教学设计：

一、创设情景，导入新课

1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟--小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：《大雁回归》）

2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）

（投影展示作者简介：利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”）

3、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）

二、自由朗读，整体感知

现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）

1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）明确：

○1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。○2大雁飞行的路线是笔直的。○3雁队以6只或以6的倍数组成。

○4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。（学生其余回答略。）

2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。

3、本文在写法上有什么特点？（教师引导学生理解并进行写法指导。）

○1拟人写法的运用

○2观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写

--这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。

四、深入研读，探究主旨

1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。○1课文第四段中把大雁称为“我们的客人”。○2课文第六段有一句“我们的春雁”。○3课文第七段有一句“我们的大雁”。

2、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？

明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！

3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？ 明确：被人猎杀了！

4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？ ○1对猎杀者的不满、谴责和愤恨！○2希望人们保护大雁，保护野生动物！

5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？（教师引导学生理解。）

○1可以保持地球上的平衡生态。○2可以使大自然保持丰富性和多样美。

○3可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。

6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！

五、拓展延伸，积累诗句

1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？

○1唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”

○2唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。

○3宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。

○4唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。（学生其余回答略。）

六、再读课文，加深理解（在学生的朗读中结束全文。）

七、作业：（投影展示。）