《对联》教学设计_对联课教学设计

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识字二《对联》第一课时教学设计

教学目标： 1.知识与技能

（1）会写5个生字，认识13个生字。（2）初步认识对联这种文学形式。2.过程与方法

能通过朗读，初步认识对联这种文学形式。3.情感态度与价值观

有良好的写字习惯，在写字时，注意观察汉字的形体，写好每一个字。教学准备：

一副对联 生字卡片 多媒体 教学重点难点：

认写生字。初步了解对联这种文学形式。教学过程：

一、出示对联，激趣导入

师：孩子们，下面是见证奇迹的时候，请瞪大眼睛：这是什么？ 生：（……对联）师：在哪里看到过？

师：哇，对联你们也认识呀！（生自由说怎么认识的，在哪里看到的……）我们现在贴对联多数是从左往右贴，但是我们古人贴对联是从右往左贴，既然对联已经有一千多年的历史，那我们就学学古人贴对联吧！上联是：（生读——东风吹出千山绿）下联是：（生读——春雨洒来万象新）。上联和下联合在一起才称为一副对联。我们今天就来学习对联吧！

二、学习对联，认识生字。1.出题目，学生字

师：轻轻打开书97页，找到对联。联是要求写的生字，孩子们举起右手跟着我一起写吧。（板书：联）（耳的横变成提）请读两遍。

（屏幕出示“联”字的演变过程，后面的词语点击是出现）师：我国的汉字文化那可是博大精深呀，你们看这个联字，最先可不是这样写的。经过演变成了现在我们写的这个模样。所以，它的意思也多样，可以给它找许多不同的朋友，比如：对联（是指生读），还可以…… 生：自由说

师：（点击出现）关联 联系 联接 联合 联想 对联 春联 喜联 寿联 挽联 生：读词语

师：过年的时候，我们贴的对联叫（指）（生读春联）；结婚时贴的对联是（指）（生读喜联）；祝寿时贴的对联那叫（指）（生读寿联）；死了人办丧事用白纸写的对联称它为（指）（生读挽联）。我们在生活中一定要正确使用才不闹笑话。比如：

屏幕出示：（备注：括号里的词语师点击时出现）新年到来了，家家户户忙着挂灯笼，贴（春联）。贴（对联）是我国古代的一种习俗。2.读对联，识生字

师：孩子们看书上有几副对联呢？ 生：（…四副…）师：借助拼音读一遍吧。

师：请孩子们用“.”标出生字，标出一个拼读两次。生：标生字，读生字（开火车认读生字卡片）

师：调皮的生字娃娃跑我这儿来了，还能认出它吗？ 生：（…能…）

师：呜——火车出发啦，谁愿做火车头呢？ 生：开火车读生字（对的跟读，错的教读）

师：咦，它们有躲猫猫藏到大屏幕上来了，一起大声准确地叫出它们的名字吧！

（屏幕出示：齐读生字——联 爆 除 稻 畜 旺 隆 财 茂 盛 达 调 顺）师：奖励你们一下啰，看灯笼读词语游戏马上开始，一个词语读两次……准备好了吗？（屏幕出示：积累词语并识字——对联 爆竹 新春 稻米 兴旺 六畜）

师：掌声送给自己。有一个词语（出示词语卡片“兴旺”，生读）兴是一个多音字，以前学的是——兴，高兴。今天这里应该读——兴，兴旺。读两次。师：女孩子读一个，男孩子读一个。然后交换。生：读灯笼上的词语

师：走，我们提着灯笼选对联去吧！3.引朗读，固生字

（屏幕出示：由图选对联，点击后出现对联）爆竹声声除旧岁 放鞭炮图片

梅花点点报新春 开放梅花图片

师：你看到什么？……看看书上的对联，它们之间有什么秘密呀？ 生：（……）

师：让我们立即把这副对联写在屏幕上来吧（点击，引读：爆竹声声——除旧岁，梅花点点——报新春。）师：拉拉耳朵，仔细听我读，谁听得最认真！（注重节奏的朗读）

练读方式：指名读（3个）；师出上联，生对下联；女生读上联，男生读下联 师：一副对联对起来不过瘾，还选一副吧！

屏幕 五谷丰登稻米香 水稻图片

六畜兴旺牛羊壮 肥牛羊图片

（由生自说，自读，同桌对对联，甚至可以下位找同学，找老师对对联。）

师：孩子们，还有两个月，新年就到了，我们赶紧练好字，到时候我们买来红纸，自己写两副对联：爆竹声声……，梅花点点……；五谷丰登……，六畜兴旺……。贴在门上吧！

三、生字书写指导 师：好，赶快看先练什么字？（屏幕出示田字格 联 新

登

旺 除 师： 读一读，看都有些什么生字要写。生：读

师：你们是用什么方法来记住这些字的呢？ 生：……（一两个说就行）

师：嗯，真不错。这样记字省时省力。可以提高记字效果。那么在写字时要做到：一看二写三对照。怎么看呢？ 师生共同完成：

我们首先来看他们的结构。“联、新、旺、除”都是左右结构的字，“联、新”是左右同宽的，两部分所占的田字格宽度差不多；“旺、除”是左窄右宽的字，左面偏旁的宽度大约是右面字的宽度的一半。如“除”字，左双耳刀的宽度是“余”字的一半。再看它们的笔顺：左右结构，先左后右；上下结构，先上后下；撇捺交叉，先撇后捺。如“登”，跟着书空笔顺。

然后看它们的主笔，首笔。主笔所在位置，首笔定位是关键。师：观察好了，就写。

写联、除、登三个红色的字，描一个，写一个。师生一起写。师巡视，指导。师：写完对照

展台展示学生作品——师生评价——学生修改——再次展示——再把你刚才没有写好的字再写一遍——同桌互评——再次修改

五、总结（1分钟）

师： 孩子们，今天我们一起学习了两副对联，“爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春。五谷丰登稻米香，六畜兴旺牛羊壮。”下去后再去收集这样的对联，下节语文课上，大家进行对联碰碰碰。

六、板书（联 除 登 用田字格）

对联

除 登