对联教学设计_对联课教学设计
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《识对联、对对联》教学设计
教学目标：
1、了解对联有关知识。（重点）
2、欣赏对联，尝试对简单对联，提高学生运用语言文字的能力。（难点）
3、通过学习，激发学生对传统文化的热爱之情。教学过程
一、明确本课的学习目标 课件展示本课的学习目标。
二、复习导入
1、通过了解本节课的教学目标，同学们说说我们今天的学习内容和什么有关？（对联）说起对联，我们刚刚学习了一幅有关遗迹的长联，我们一起背诵。（集体背诵）
2、复习对联常识：
通过学习《长城赞》我们初步了解了对联的常识，大家回忆一下我们讲过的对联常识：字数相同，断句一致；上下联相对的地方词性相同，词义相近或相反；仄（三、四声）起平（一、二声）收；从意境和内容上区分，下联的意境比上联的意境深刻远大一些。
三、新课学习
1、学习第一条 a、师断句，领读。b、指名学生读，同桌互读。
c、指名生说说与对联相关的历史故事和历史人物。d、师讲解对联。
e、师小结（站在姜女庙前，俯览大海，仰望蓝天，看潮起潮落，云聚云散，不由让人感慨，历史如此，人生又何尝不是如此）。
让我们再饱含深情地朗读一边，体会一下世事变迁，人生起伏。
2、学习第二条
a、指名学生读，老师正音。
b、指名学生讲讲课前搜集的历史人物的故事。
c、师重点解释“忠、佞臣（惯用语花言巧语讨主子欢心而施奸计的小人）“。并讲解对联的意思。
d、学生有感情地齐读对联
3、学习第三条
a、学生自由读，同桌互读，互相正音 b、师讲述相关的历史事件和背景
c、师讲解对联：上联赞美了烈士为国献身的可贵精神，下联概括了全国人民悼念烈士的深切之情，碧血黄花象征烈士的鲜血化作碧玉，精神犹如不畏严寒的秋菊迎风绽放。英雄虽去，但他们的丰功伟绩却浓墨重彩的载入史册，永远被后人敬仰。愁看既是对烈士的哀悼，也是对起义失败时局的忧虑。
d、生满怀敬意朗地自由诵读对联。
三、走近名人名联：（师逐条做简单解释）
1、好好学习；天天向上。（毛泽东）
2、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”（明代顾宪成）是写在无锡东林书院的一幅对联，表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀，下联有齐家治国平天下的雄心壮志。和“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的思想恰恰相反。
3、责人之心堪责己
恕己之心好恕人《三国演义》（严于律己 宽以待人）
4、横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛（鲁迅）
5、有关国家书常读
无益身心事莫为（徐特立）
四、活学活用
1、将下列打乱的对联准确配对。
发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天 绿柳展枝舞春风 学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀 立志读尽人间书 风送花香红满地 腊梅吐芳迎红日
2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。
3、风调雨顺对（五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 花好月圆。。。）
光阴似箭对（日月如梭）
扫千年旧习对（树一代新风）
五、以联共勉
好读书不好读书 好读书不好读书
——（明）徐渭
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