陶罐和铁罐教学设计_陶罐和铁罐的教学设计

陶罐和铁罐教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶罐和铁罐的教学设计”。

陶罐和铁罐

新泰市第一实验小学 刘长婧

1、今天我们一起来学习一篇童话故事，陶罐和铁罐。伸出小手跟老师一起板书课题。（强调陶的写法）

2、齐读课题。为了使读起来更美，我们还可以加上儿化音。

3、首先老师检查一下同学们的预习情况。这些词语谁会读？ 出示第一组（在这个故事中，这些词语都是写谁的？）

出示第二组（这个词，读什么？我们还学过辩的形近字，辫、瓣，为了便于记忆，我编成了儿歌：辫子辫子丝带扎，花瓣豆瓣中间瓜，争辩论辩言说话）

出示第三组（光洁、朴素）

4、这一课有些字还需要我们会写，其中你认为哪个字最难写？好，我们一起来写一写。请大家仔细观察这个字的结构，我们怎样才能把它写好呢？看谁的眼睛最亮？（找生说）

伸出小手跟老师一起写（生练写）。找学生在黑板上写。（提示：注意你的写字姿势，一尺一寸一拳头。）

（评价：你觉得他写的怎么样？很好，好在哪里？不好，哪些地方需要改进？）

5、课文大家都已经预习了，文章的题目是陶罐和铁罐，那谁能说说这篇童话故事主要讲了什么？（提示：谁看不起谁？常常奚落他。许多年过去了，他们的结局又怎样了？）

7、文中铁罐是怎样一次次地奚落陶罐的呢？请大家默读课文2——8自然段，划出铁罐奚落陶罐的句子。

8、铁罐几次奚落陶罐？四次。你能读一读这些句子吗？（你的表情真到位），从他的精彩朗读中，你能体会到这是一只怎样的铁罐？ 从哪些词语可以看出？恩，你能准确地找出对话中的重点提示语，这是学习这篇童话故事的好方法！这些都是表示铁罐神态的词语，让我们一起走进这些句子，体会一下铁罐态度的变化。

傲慢的铁罐来了，它是怎样说的？谁能读一读？（读出了傲慢的语气，再傲慢点……）老师听到这位同学重读了一个动词“碰”，让傲慢的语气读的更到位了。谁能加上动作和表情再来读一下？（评价：这只铁罐已经是目中无人了）。自己读一读？

9、铁罐第二次奚落陶罐的话更尖刻了。从开始的傲慢到了什么？（轻蔑）谁能做一做一下轻蔑的神态？（出示课件蔑字），大家看这个蔑字，草字头下面是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼，从眼角看别人，把别人都看扁了。

你能用轻蔑的神态读一读这句话吗？（自己试，指名读）（评价：读了出轻蔑的神态；谁还能读得更入情入境；你仿佛让我看到了骄傲的铁罐）

10、铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，又到了现在的恼怒。你能不能读出铁罐恼怒的样子？找学生读。（找学生评价）他读得怎么样？恩，好在哪里？真是一只蛮横无理的铁罐啊！

11、面对铁罐的奚落，陶罐是怎样做的呢？请同学们再次默读2——9自然段，划出陶罐说的话。

你找到了哪些？（找生读）从这些句子中，你能体会到这是一只怎样的陶罐？（谦虚，友好）。从哪些地方可以看出？（对铁罐的称呼：铁罐兄弟，而铁罐对陶罐的称呼：陶罐子、什么东西）从两个不同的称呼中，我们更能体会到陶罐的谦虚。你能谦虚的读一读这句话吗？（读出了陶罐的谦虚，真好。）谁再试一试？（你不仅读出了谦虚的语气，还加上了表情，真精彩。）同桌合作读一读这两句。（找一组展示）

12、陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗？陶罐是怎样为自己争辩的？（谁来读）（看，多实在的话啊，有理有据，实事求是），最后的省略号表示什么？（陶罐还想为自己辩解）。

我们一起读读这两句，男生读铁罐的话，女生读陶罐的话。

13、铁罐从开始的傲慢，到轻蔑，又到恼怒，陶罐却依然谦虚友好。学习这段对话，我们重点抓住了表现人物神态的提示语，通过提示语中的关键词，我们更加清楚地了解了陶罐和铁罐的不同特点。那文章的7、8自然段没有出现明确的提示语，你能根据陶罐和铁罐心情的变化，确定一个恰当的提示语填到句子中吗？同桌讨论一下。（把这个词加进去，请你完整的读一读这句话。）

14、铁罐一次又一次地用不好听地话说陶罐，抓住铁罐的弱点嘲笑它。用文中的一个词说就是，陶罐常常——铁罐（课件出示句子），奚落。恩，你瞧，我们联系上下文也是理解词语的好办法。

15、面对铁罐这样一次又一次的奚落，陶罐最终怎么样了？不理他了。这是一种无声的抗辩。一只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！现在我们分角色读一下（出示四组对话），和同桌先练练，可以加上动作和神态，一会我找同学上来给大家表演一下，看哪一组读得最棒？

16、从你们的精彩朗读中，老师仿佛看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，它俩的结局最终会如何呢？请大家默读课文10——17自然段，用波浪线画出相关的句子。看谁先找到？（课件出示）陶罐——？铁罐——？

17、易碎的陶罐成了文物，坚硬无比的铁罐却消失了。（板书：文物和消失）。从两个不同的结局中，你有什么想说的？（出示课件）（1）我想对铁罐说（2）我想对陶罐说：：（3）我想对自己说：

18、大家的感悟都很深刻。是啊，人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

19、作业：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会 发生什么事呢?写一篇童话故事吧！