ie ue er 第一课时教学设计_ieueer教学设计免费
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ie üe er
一、教学思路：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
二、教学内容分析：
本节课首先学习复韵母ie üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
三、教学目标设计：
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie üe组成的音节。
3、让学生有主动学习的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
四、教学重难点
教学重点：区别ie üe 与ye yue的形和读法 教学难点：er的形和读音。
五、教学方法 ：故事贯穿 利用图片的形象性教学发音方法
六、教学准备：课件
七、教学过程：
（一）情趣复习
1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，和它们打个招呼吧！
（出示：ai ei ui ao ou iu 认读）
2、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，还认识它们吗？
（出示：yu wu yi）
（二）故事贯穿教学ie üe
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n也要跟我们去。出发了。那边有一棵树，你们知道是什么树吗？（出示：椰子树图）。快看，是谁在爬树？“那不是小ei 吗”，小n兴奋地大喊：“嗨！小ei!”小n认对了吗？（他认错了）。那他是谁呢？
（出示ie）师：这就是我们今天要找的第一个朋友，复韵母ie。
板书：复韵母
ie 师讲解发音方法。读时先发i的音，再发ê（口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
范读，练读，指名读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。（一棵椰树ie ie ie）
2、学习ye。小“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大喊一声“变”，这样小“i”变成了大“y”，（出示ye）师：它还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读。
师：它们想戴上帽子了，该戴谁头上呢？为什么？（复习标调儿歌）。（出示带调的韵母和音节）
带调读，（指名读——齐读——开火车分组读）并选择其一联系生活说话。
3．学习üe
师：送走了小ie和大ye，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
（出示üe）,师：哪位小朋友认识她？结合ie说发音方法。指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。（一轮弯月üe üe üe）
4．学习yue.师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。
（出示yue。）师：你们还认识它吗？学生结合ye的方法回答：大y带小eü 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：（出示带调的韵母和音节）带上帽子后，你还能认出她吗。
带调读（开火车读——齐读）。并选择一个说话或找朋友。
5、学习üe与声母相拼。
师：小朋友们，还记得ü与j q x交朋友的儿歌吗？小üe也和它一样与声母交朋友，我们一起来认认它的好朋友吧！
（出示音节拼读）（齐读——男女生比赛读）。
（三）猜谜引出er 的教学
师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课„„
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，（出示er），耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
师讲发音方法。（在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。）
范读，跟读，练读，指名读，正音，齐读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。
（出示四声）带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
（四）小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：
复韵母：ie ue
整体认读音节：ye yue
特殊韵母：er
(五)看一看，描一描，写一写
1、师：我们已经认识它们了，想不想把它们写下来？（课件出示范）写回忆书写时应注意的问题。
2、学生练写，师指导。
3、评价。
（六）作业
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
板书设计：
ie ue
er
复韵母：ie ue 整体认读音节：ye yue
特殊韵母：er
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