《西风胡杨》教学设计_西风胡杨教学设计正稿

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一、导入：同学们，今天我们来认识一种特殊的树，这种树只生长在沙漠里。生下来千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽，他就是—胡杨。本节课，我们就一起来学习第九课《西风胡杨》（板题）。让我们一起深情的呼唤呼唤他。（生齐读：西风胡杨）

二、学习目标。（让我们先来明确本节课的学习目标，师读）

三、复习词语。（通过上节课字词的学习，考考大家掌握的怎样了，齐读，一个词语两遍。）

四、深析文本。

（一）、（过渡：从大家流利的朗读中可以看出你们把词语掌握的很好，让我们走进课文）出示自学提示一，（5分钟后反馈。）

1、反馈：（1）谁先勇敢的举起手来告诉我们，胡杨在怎样的环境下生存着？（2）这样的环境可以用一个怎样词语形容呢？（3）这样恶劣的环境，谁来读？（4）相机指导列数字的说明方法。

2、反馈：（1）在如此恶劣的环境下，胡杨依然顽强的生存着，我想胡杨肯定有他的特殊之处，谁能告诉我们胡杨有怎样的特点？（2）同学们，胡杨的哪个特点给你的印象最深，强选择印象深刻的内容，自由读，欣赏胡杨的特点，揣摩他们的意思。

3、反馈：（1）谁先跟我们交流一下？（指名一人答，相机改变顺序讲解。）（2）“最坚韧”a、你能说说为什么这个特点让你印象最深吗？b、从这些语句中你仿佛看到了什么景象？

3、可见胡杨是一种生命力极强的树，你对胡杨产生了怎样的感情，带着你的感情读一读。（3）“最无私”a、出示句子。b、你能说说那句话让你最能触动你呢？c、抓住三个“让给”一个“留给”，体会作者的用排比、拟人、对比的写作手法写出了胡杨的无私。

d、那你用一个词语或者一句话来夸夸胡杨吧!e、大家的溢美之词让这特殊的树种更加有信心保卫我们的家乡了，让我们带着自己深切的赞美，合作读这段话。（4）“最悲壮”a、那你觉得哪个句子写的最悲壮？读给我们听。b、这不死的、不倒的、不朽的是胡杨的什么？我觉得男同学的声音最能表达这种悲壮，男生齐读c、如此壮美的树种，你们想不想一睹为快？d、我们的感情无法用语言来描述，让我们轻轻举起书，带着敬意，带着赞美来齐读2、3、4自然段，老师替你们读每段的第一句。

（二）、（可是两千年过去了，随这人类的拓荒与征战，胡杨正经历着我们难以想象的困境,来看自学提示二）出示自学提示二。（给大家五分钟时间来完成这两个问题。）

1、反馈：（1）生答第六自然段的最后一句（是啊，这是一场噩梦。）（2）那究竟是怎样的噩梦呢？来看视频。（3）那既然是噩梦，就让这场噩梦赶快醒来（4）如果你是“上游的人们”你会怎么做？（学生说话）（5）那作者是怎么做的？（6）你想不想这样祈求？（齐读）

过渡：虽然心痛，但是作者依然坚信着！（齐读句子）。所以当上苍看到这美丽忠直、遍体鳞山的树种，问：你们是谁？烈烈西风中会有无数声音回答，我们是胡杨，我们是胡杨，我们是胡杨。

五、作业。

1、写一写你读了这篇文章后的感受。

2、利用网络资源，收集有关胡杨、塔里木、西域的信息，编一期手抄报，以唤起人们的环保意识。