西风胡杨教学设计_西风胡杨教学设计正稿

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西风胡杨教学设计 教学目标：

1、感受胡杨最坚韧、最无私、最悲壮的品格。

2、学会总分的写作顺序。

3、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。教学过程：

一、初识胡杨古老美丽：

同学们，国庆假期快要到了，人们都说有这个一个旅游胜地，是一定要去，那里的美只有21天，错过，便要再等一年。让我们跟随图片，来先睹为快。

看完这些图片，你能不能用自己的话描述一下？知道这些树木生长在哪儿吗？

这就是生长在新疆塔里木和内蒙古额济纳旗的胡杨林。今天这节课我们就来学习第9课《西风胡杨》

二、感知胡杨生存环境 认读词语

虚浮漂移

铺天盖地

摧肝裂胆 炙热

严寒

侵入骨髓

同学们，你们发现这些词语的特点了吗? 第一行都是用来描写什么的？（风沙)是的，看到这些词语，你觉得胡杨生长在怎样的环境中？（恶劣、贫瘠、艰苦。。。）

三、品析胡杨高尚品格

这就是胡杨赖以生存的地方。如此恶劣的环境造就了胡杨怎样的品格？请同学们自由读2、3、4自然段，画出体现胡杨品格的句子。1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕…… 胡杨还能怎样？还不怕什么？

（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……（对比写法）

（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

3、引导学生理解写法。

请同学们看这三段描写胡杨品格的段落，你从中还能发现什么？（这三段都是总分结构，也就是运用了先概括后具体的写法。）这学期，我们哪篇文章运用了这种写法？

四、延伸学习方法 请快速阅读《白杨礼赞》

思考：这篇文章写出了白杨怎样的品格？运用了哪些写作方法？

五、布置课后作业