人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计5_跨越海峡的生命桥教案
人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越海峡的生命桥教案”。
《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标
1、知识与技能。
⑴学习并掌握本科的生字新词。
⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。⑶有感情的朗读课文。
2、过程与方法。
以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。
教学重点
引导学生通过骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学课时
1课时
教学过程
一、美丽秋天话死亡，未学课文先有情
1、教师：1999年9月22日在美丽的杭州发生了一个真实的故事，因为真实所以感人，因为感人所以老师要跟大家分享。请你打开书读一读，然后告诉我们你看到的是谁为谁做的一件感人的事。（教师板书）
2、那让我们走进小钱的病房，去看一看小钱，说说你看到了怎样的场面，你从中又知道了什么。小钱的病到底有多严重呢？请你从课文中找出这句话读一读。
3、出示“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”
从这句话中你读懂了什么？试读，说说你的理由，感情朗读。
4、小钱静静地躺在杭州的医院，而此时此刻台湾青年也静静地在台湾医院里躺着。我们进了病房，看到的是怎样的一个青年？
二、进入角色悟真情
过渡：是的，他们都做好了充分的准备，然而突如其来地发生了一场大地震。
1、看地震的图片，说说你从中看出了什么，你现在最担心的是什么？
在这么危险的时候台湾青年和李博士该怎么做？他们又是怎么做的？随机出示句子。（此时此刻跑到空旷的地方才比较安全。但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。）补充：又一次余震来临了，人群开始疏散，窗户开始颤动，病床也开始摇晃，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（感情朗读）你想对他们说些什么。
2、那么到底是什么使他们在那么危险的时候还能坚持下去呢？（随机出示：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。）
3、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂时的间歇，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„ 从这句话中你读懂了什么？理解“一次又一次”、“间隔”、“终于”知道手术的危险大，时间长，痛苦多。
4、骨髓的保存期只有24小时而小钱的生命又危在旦夕。现在你就是李博士你带着这骨髓，跟随飞机讲它送往杭州。你会怎样保护你手里的骨髓？出示：我手里运送的不仅仅是骨髓，它还是„„
过渡：是的，你手中的，是希望，是爱心，是生命，是无价之宝。正是这希望这爱心这架起了一座跨越海峡的生命桥。出示课题，感情朗读。
三、真情表白说感激
当台湾青年的骨髓在你的体内慢慢流动的时候，小钱，我相你在你这座生命桥的建造中你有太多要感谢的人。你此时此刻最想感谢的人是谁呢？能用饱含深情的一句话告诉我们吗？
同学们，如果你是小钱，你会说什么呢？请把你想说的那句话写下来。
四、师生小结
【教材解读】 《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥......
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