《认识乘法》教学设计[推荐]_认识乘法教案
《认识乘法》教学设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识乘法教案”。
一、创设情境，去动物学校参观。
师：同学们，今天石老师想带大家到动物学校去看看，你们愿意去吗？
师：我们去看看动物学校，哎！我们来到了大门口，有很多的动物在欢迎我们呢？
动物们说要考考我们班的小朋友们聪不聪明，门口有几道加法题，算对了才能进去，这些加法题你会算吗？（每人做一题，举手回答。）
师：题算完了，我们班的小朋友呀真聪明，动物们说还不能让我们进去，因为在这些算式里还藏有秘密，我们不看得数，只看前面的加数，你觉得哪几个算式的加数比较特殊？这个秘密找到了我们就可以进去了。
师：对了，我们来把它们换换位置，就会发现在右边的每道题相加的加数都一样。
听，秘密找到了，动物们表扬我们呢！欢迎大家来动物学校参观。
二、动物图。
师：仔细看看，动物学校好玩吧！能说说在这幅图上你看到了几种动物？
我们再看看，这些动物在排列的时候，是怎样排的呀？ 我们先来看看兔，兔是几只在一起？我们要问兔有多少只？我们可以怎么数啊？
（这里是两只，我们可以说一个2，两个3，三个2，然后把它写下来，告诉学生用加法计算，板书。）
这是兔的情况，我们再来看看鸡，鸡可以怎样数？（和兔的方法一样，也要一个3，两个3，三个3，四个3数，然后用加法计算，板书。让学生多数几次，掌握几个几。）
小结：像刚才这种情况，每堆兔同样多，每堆鸡也同样多，我们数的时候就可以几个几个的数。
三、摆小棒。
师：下面石老师想请大家用小棒来摆摆看，看你能不能摆出几个几。（请一个学生上台来摆。）
先请你拿出2根，这就是一个2，摆在桌子上，再摆一个2，有两个2了，中间要隔开一点，请同学们摆四个2，摆好的举手。
师：请你把它合起来，一堆摆4根，请你摆两个4，同桌之间数数看，你摆对了吗？
师：接下来，请同学们自己摆，要求每堆摆的同样多，摆出几个几来。（学生上台演示，让摆对的学生向石老师点点头，再笑一个。然后收小棒，看谁又快又好。）
四、摆箱子。师：在动物学校里，也有动物在摆东西了，它们摆的箱子。大家看不知道是哪个小动物摆的，摆完它就走了，你能看出它摆了几个几吗？
（让学生分别从横向和竖向来看，再用加法求。）提问：为什么都等于15呢？
五、乘法教学
师：参观到这里，你们还愿意去参观吗？
现在我们来到了它们的电脑房，你看看，一张桌子上摆了几台电脑？
我们来数数看，这里摆了几个2？ 四个2用加法谁来说？我来写。（板书）师：同学们，要求四个2是多少？我们以前学过可以用加法做？其实，还有一种新的运算方法，也可以算四个2是多少？那就是我们今天要来学习的乘法。（板书课题和两个乘法算式。）
这就是乘法，我们一起来读一遍。（教学乘法各部分的名称，让学生在书上46-47页找答案并板书，再齐读乘法算式。）
在动物学校里，还有一间电脑房，想不想去看一看，这个电脑房有几个2啊？八个2用加法，你们说，我来写。
我们以前用加法是这么写的，现在我们学了乘法啦，八个2可以怎么写，谁来说说看。（板书两个算式）
与加法比较，你有什么感觉，先不说。我们再来看看动物学校还有一间更大的电脑房，这里有一百个2，用加法我们来写啊！一百个2呢！准备，吸口气，开始，一百个2能写完吗？如果用乘法怎么写？（板书两个算式）
我们把乘法算式和加法算式比比看，现在你感觉怎么样？（乘法算式简单，节约时间，有几个几，我们在中间写个乘号就可以了。）
六、拍手游戏。
老师拍手，你来听。这个游戏要动脑筋哦，你要听老师每次拍了几下，拍了几个几。一共拍了多少下？用加法怎么做，用乘法怎么做。（拍三个3并板书）
指名学生拍，提醒要先想好，直接让学生说出乘法算式。
七、拓展练习。（多媒体）结束动物学校的参观。
八、总结：今天我们学习了乘法，以后我们就多了一 双眼睛，多了一双乘法的眼睛，请同学们多观察，多发现，做个有心人。
九、布置作业。46-47页的“做一做”
认识乘法教学设计......
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