26 卢沟桥 教学设计_26卢沟桥教案
26 卢沟桥 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“26卢沟桥教案”。
一、复习字词，回顾课文
1这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，师生板题。课件1 2课件出示生字词语（开火车读，强调读准字音）课件
2（重点指导“燕”字：直接读，强调读准调值，本课应读“yān”指导书写“燕”，教师范写，强调在田字格中的位置，强调运笔及笔锋）上节课我们学习了第一段，也知道了课文是从哪几个方面来介绍卢沟桥的，现在请同学们来回忆一下哪几个方面？ 课件3
二、理解感悟，探究交流
1教师：其实呀，早在十三世纪，卢沟桥就闻名于世了。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？ 学生在书中找出相关语句。
1）指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？ 读出马可波罗的称赞！课件4
2教师：听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？（想）你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗？(学生反馈)3自由朗读第二段，用笔画出哪句话是对卢沟桥最好的概括？画完后和身边的同学交流一下。课件5
学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 4再读第二段，从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学？从哪些地方可以看出卢沟桥造型美观？ 请同学们自己读书，划出相关语句，划重点语句，小组交流自己的理解，教师巡视。课件6
5请同学们汇报一下你的学习收获。1）哪些地方看出路卢沟桥设计科学？
① 学生自由汇报设计科学的句子，教师随机指导，出示课件。课件7
② 理解“设计科学”（桥下，桥上）课件8课件9 ③ 渗透列数字说明方法，出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。课件10
2)哪些地方看出造型美观？
① 指名汇报造型美观的句子。② 学生齐读。课件11
③ 作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。
④ 师生配合读，课件一张一张展示。（有的……，有的……，有的……，有的……，真是……。）课件12,13,14,15,16 板书：千姿百态 栩栩如生
⑤
指导朗读： 逐句指导，达到目标： 母子相抱（幸福地、温馨的、陶醉的）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）课件17
⑥ 指导后学生先自己练习，再指名读，指导点拨。⑦ 各种形式读，个人竞赛，小组竞赛，体现指导成果。⑧ 熟读成诵 注意朗读指导的针对性，扎实的效果，评价性语言的运用：谁能读的更好？谁能像他一样好？谁能读出幸福的语气？
⑨
省略号表示什么？（还有很多中不同的姿态？）⑩ 会有哪些不同的姿态？练一练，写一写。课件18（提示指导总——分——总）
⑪ 课件19,20,21,21,23,24，观察狮子各种形态，动笔练一练，写一写。
⑫ 教师巡视，指导（有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，有的狮子脚踩绣球„„学生自由说。
⑬
课件25 著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。
（有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话„„）
真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生（教师指着黑板的板书）3）卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月” 课件26，27（欣赏八景）
清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。
4）女生齐读第二自然段，男生思考：这一自然采用了什么描写方式？
(总——分)课件28
5)感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想说些什么呢？
(男生齐读课件29)
三、小结全课
1教师：就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，它还记载着一段令国人难忘的历史。
下节课我们继续学习。
板书设计：卢
沟
桥
设计科学
完好无损
闻名世界
独一无二
造型美观
千姿百态
栩栩如生
美得奇观
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