《对联》教学设计_对联课教学设计

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《对联》教学设计

湖北省天门市皂市镇李场小学 郭翠兰

设计意图：对联是我国传统文化的一个组成部分，它历史悠久，在我们农村随处可见，家里办喜事或丧事都张贴对联，特别是春联，更是丰富多彩，目不暇接，看看这幅很美，看看那副也很美，但随之问题也就来了，相当多的农村人文化较低，不会区分上、下联，往往随手贴上去。对于一副相同的对联往往贴法不一样，有的孩子这样读，有的孩子那样读，作为一个老师，我觉得有必要让孩子们走近对联，说说对联。

设计理念：让学生自主学习，老师适时点拨，对提升学生的语文素养有帮助。

设计思路：创设情景导入，分三个板块进行学习。教学目标：

1、知道对联的基本知识，会区分上、下联

2、初步了解对联的一些特点

3、会读对联，了解其大体含义 教学重难点：上、下联的区分

教学准备：和对联有关的资料 课件 对联实物 教学过程：

一、创设情景谈话导入新课

师：同学们，喜欢过年吗？在过年时家家户户都要在大门两边张贴什么？（板书：对联）今天我们就要和对联做朋友了。有一位王大爷也高高兴兴买了一副对联，可是又犯愁了，听说贴对联有很多讲究，自己是个种田人，又不识字，该咱办呢？亲爱的同学请你帮帮王大爷好吗？

出示王大爷买的对联（实物）：爆竹声声辞旧岁 梅花点点迎新春

师：在门的两边该怎么贴？要帮上望大爷，必须要了解和对联有关的知识。

二、学习和对联有关的知识 第一板块：区分上下联

1、分发和对联有关的小资料（包括打印的王大爷的那副对联），学生分组自主学习。

2、分小组在教室的模拟门上对王大爷的对联进行张贴，并要求小组长陈述理由。

3、试着说说这幅对联的大体含义。

4、对自己收集的对联进行模拟张贴，并读一读，试着说说它的意思。

第二板块：对联的特点

1、生观察王大爷的对联，看看你发现了什么？

2、指名说

3、板书；上联

字数相等，下联 结构相似 第三板块： 描述对联上图案的装饰 师：我们在生活中看到的很多对联都进行了美化，你瞧，老师手中这幅多美！

把你看到的图案说说吧，一句二句都行。

1、小组合作写一写

2、展示

三、总结

一副对联就是一副画，一副对联就是一首诗，同学们以后可以去观察更多的对联，去收集更多的对联，相信你会有更多的收获！

四、作业

收集对联，把收集到的对联读一读，画一画，写一写。